高职英语教学模式改革探索

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1、高职英语教学模式改革探索摘要：本文首先对教学模式的相关概念进行了分析，然后阐述了高职英语教学模式改革的重要性，最后探讨了三种高职英语教学模式。关键词：高职英语；教学模式；探索中图分类号：G623.31教学模式的相关概念系统完整的教学模式是从近代教育学形成独立体系开始的，“教学模式”这一概念与理论在20世纪50年代以后才出现。随着科学技术的发展，教育面临着新的科技革命的挑战，促进人们利用新的理论和技术去研究学校教育和教学问题，相应地产生了许多新的教学模式，出现了“百花齐放、百家争鸣”的繁荣局面。据乔伊斯和韦尔1980年的统计，现在教学模式有23种之

2、多，其中我国提出的教学模式就有10多种。比较有代表性的是乔伊斯提出的定义，他认为：教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”1将“模式”一词引入教学理论中，是想以此来说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。二、高职英语教学模式改革的重要性高职英语教学是培养高等技术应用型人才的一门基础课，它教授的是一种岗位需要的、国际通用的交际语言，强调基础性、实用性和针对性，对学生英语应用能力的提高、综合素质的培养以及后继专业英语课程的学习都起着重要作用。然而一直

3、以来，高职英语教学大多复制或沿袭普通高等教育或中职的教学模式，没有从高职教学的实际出发，没有充分考虑社会对高职人才英语能力和素质方面的要求。以讲授为主，重知识、轻能力，使得高职英语教学大多陷入教师教得苦、学生学得累、教学效率低下的恶性循环，结果导致高职毕业生参加工作后不具备岗位要求的英语应用能力。这种传统的高职英语教学模式和评价手段不断暴露出各种弊端，因此教与学等方方面面都在迫切呼唤高职英语教学的改革。而改革的当务之急，是培养学生实际应用语言的技能,特别是培养学生用英语处理与未来职业相关业务的能力。作为髙职教育重要组成部分的高职英语教学也必须积极

4、进行教学模式的改革和创新，从而配合高职人才培养体系的构建，发挥其应有的作用。三、高职英语教学模式改革的探索1.建立3S中心教学模式建立3S中心教学模式，即创建髙职英语课堂教学的三个中心，即以社会需求为中心(Society-centered)，以学生为中心(Student-centered),以学习主题为中心(Subject-centered)o这种教学模式对提高高职院校学生英语水平，培养当今社会所需要的应用型人才具有重要的理论意义和实践意义。具体内容如下：(1)高职英语教学应以社会需求为中心，即以第一线职业岗位的需求来确定教学目标，安排教学内容，

5、调整教学方法。(2)高职英语教学应以学生为中心，把发展学生情感因素融入教学中，培养学生自主学习能力。(3)高职英语教学要以“主题”为中心。也就是说，每一单元的教学内容都以一个主题为中心，从不同侧面围绕一个学生感兴趣并能引起思考的共同主题。33S中心教学模式注意从高职院校学生的特点和社会的实际需求去考虑教学目标、选择教学内容、安排教学活动。因此，3$中心教学模式是可以在高职院校英语教学中进行推广的一种教学模式。1.建立'‘以学生为中心”的高职英语教学模式语言习得思想的形成，在于促使'‘学习型”教学思想的产生，即在外语教学的课堂上应当以学生为中心，实

6、施'‘大容量、多渠道、创语境”的英语教学新模式。基本内涵如下:(1)大容量，就是指学生只有掌握足够量的英语词汇、通过足量的听说和读写、参加足量的英语实践活动，才能把语言知识转化为语言技能。因此，在坚持高职英语教学应在学生可接受的前提下，加大词汇量、视听量和说练量的教学,培养学生在多听多读、多说多练的教学实践中逐步提高英语应用能力。(1)多渠道，就是要改变传统英语教学渠道单一的局面，为学生学好英语多辟通道、广开门路。在教材选择、在课程设置、在活动安排等方面采用多种渠道使学生接触语言信息，开展多种多样的英语课外实践活动，使学生了解了有关英语国家的社会

7、文化背景，为进一步促进英语学习奠定良好的基础。(2)创语境是指教师为学生创造运用语言的环境，以进一步提高英语教学质量。教师可以利用多种手段或媒体来创设语境，通过形式多样的教学活动，给学生以语言实践的机会和空间，变传统的知识传授为现在的应用技能训练，帮助学生在宽松和谐的交际中习得英语。4'‘大容量、多渠道、创语境”的英语教学模式符合高职英语教学规律，有助于进一步提高英语教学质量，能够有效地促进学生英语应用能力的提高。1.构建高职英语合作式学习与教学模式合作学习的形式注重情境的设计和团队的合作，以学生为教学活动的主体，在教师的设计、组织和引导下，让学

8、生在情境中通过实践进行探究学习，在小组或团队的协作中提高英语听说的实用能力，完成有意义的学习任务。合作式英语教学模式是在教师的指导下，学