高考作文：高考作文系列谈之一

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1、高考作文：高考作文系列谈之一高考作文，是考查考生综合、创造性地运用所学过的语文知识、技能、技巧表达思想，展现写作能力的一种重要的题型，它要求的能力因素有20多种：思想意识、知识见闻、生活阅历、生活经验、审美观点、创新精神、文化底蕴、形象思维、逻辑思维、表达方式、艺术技巧、语言修辞等等,命题的难度很大。2000年，高考作文命题改革步入了一个新发展阶段，以后每年都有新的进展。XX年高考作文有以下五点值得注意。一、高考作文要还写作的本质考场作文“还写作本质”是一个困扰命题专家很长时间的问题。考生为了迎合阅卷老师的思想、爱好，以及个人政治

2、思想的表现，往往违心地说大话、说假话、虚构事实，舞弄文字，甚至抄袭别人的文章，以取得高分。高考作文“还写作本质”就是要考生言为心声，表露自己的真情实感，把“要我写”变为“我要写”，近年的命题在这方面采取一系列的方法，取得了一些成绩。如：作文题减少政治色彩，贴近考生生活等，如：XX年一道话题作文。试题叙述了《韩非子》中的一个寓言故事，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误、深浅的关系问题，本题给考生创造了一个宽松写作的自由空间，''感情”和“认识”是一个认知问题，没有更多的政治色彩，也是一个自古以来永恒的话题，可以联系国家、民族，也可以

3、涉及家庭、个人诸多方面，需要考生有实事求是的精神，凭自己的理解和生活的阅历可以大胆地摆出个人的不同观点，抒发自己的真实感情。再如XX年全国第I卷作文题以“出人意料和情理之中”为话题作文，这个作文题目内容不仅很宽泛，而且也是考生经常涉及的，有话可说，考生可以说出自己不同看法，表现自己独有的生活经历。二、高考作文要考查考生的文字表达能力《考试大纲》要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这也是高考写作的一贯目标。高考作文的表达方式包括五种，即记叙、描写、抒情、议论、说明。文章的体裁是为中心服务的。选择小说、散文、戏

4、剧以及诗歌体裁都是符合要求的，但是，应该明确，高考作文决不是搞文学创作，也不是搞征文比赛，高考作文是面对八百多万高三考生群体，考查他们的最基本的写作能力，要求他们写出有社会意义和高艺术技巧的文章，是不现实的，况且是在短时间的考试中，能够运用好这五种表达方法就达到了要求，至于考场作文出现的'‘另类作文”，其目的是追求偏僻的文章形式，以取得高分，这是不可取的。怎样才算表达好呢？《考试大纲》中列出两个等级标准,“基础等级”和"发展等级”的目的是为评分而用，也是对考生写作的导向，让真正好的考生作文能够得高分，也让基础好的而临场发挥不好的考

5、生有一定的分数保障，尽量消除作文评分的误差，同时，还给在写作上有自己个性，自己爱好、特长的考生，有一个用武之地，两个等级都是属于表达应用等级的范畴，只是高低不同罢了。三、高考作文命题的目的是区分考生评价高考作文试题的好坏，不是看出多少篇优秀作文,而是看区分度。命题教师最关切的问题是试题的区分度，试题把不同水平考生拉开档次，区分开来，以提供不同的高校选择学生，使他们进一步学习深造。试题太难和太容易都不能很好的区分考生，作文命题也是如此，首先是让所有的考生人人有话可说，其次是让文字表达好的考生脱颖而出，并且拉开距离，所以命题者不会命制

6、脱离考生生活和认识范围的作文题，也不命制大家熟悉的试题。常常是在考生意料之外，又在情理之中。因此，高考作文命题，就象是与考生捉迷藏，让考生猜不着，无法宿构和套用准备好的文章，只有考生有一定的文化底蕴和表达的功夫，才能取得好成绩。这几年高考作文的命题趋势，多是话题作文，它的特点就是减少审题难度，考生不会因为审题的错误而写偏题。材料作文和标题作文审题都有一定的难度，这两类作文命制不好，就很容易让考生写偏题，从而考不出考生真正的写作能力，同时还会加大作文评分的误差，关于这一点命题者是有深刻教训的。四、高考作文要限制也要松绑关于这个问题命

7、题专家是这样理解的：高考作文既要给考生限制，又要给考生以自主。限制性与自主性是对立统一的关系，两者此消彼长，此长彼消。这半个世纪的走向，是限制性逐步缩小，自主性在逐步扩大。这里说的自主性，就是指作文试题的松绑。限制是考场作文的特点，是对考生作文的规范，为了有效地考查考生的某一种能力，为了考生能够公平竞争，拉开考生写作水平的距离，考场作文必须要有一定的限制，不能自由命题，因此，命题者在设计作文试题上就使用了限制的语言，在作文的主题思想、内容构成、类别、重点突出，语言风格、字数等方面作出限制，这样就可以控制试题的测试目的。如XX年天津

8、的《留给明天》，辽宁的《今年花胜去年红》、重庆的以“筷子”为对象写一篇说明文，字数不少于200字，北京的《说“安”》……作文限制比较死，考生的作文水平就不太容易得到充分的展示，作文就会千篇一律，没有生气，以前高考作文试题，特别是七、八十年代的试题,