部编人教版三年级语文上1大青树下的小学优质教学设计导学教案

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1、教材简析第一单元单元概述本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童牛活：有描写小学牛欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学九有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。在具体的教学过程屮，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，

2、表达了作者的白豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的吋候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先牛请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。学习目标…j1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。2.正确、流利、

3、有感情地朗读课文。3•理解课文内容，体会作者表达的思想感情。4•感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。学习婁点1.掌握木单元的牛字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。3.了解我国齐民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带來的乐趣。课时分配!1!2〜3课时2〜3课时1・《大青树下的小学》2.《花的学校》3《不懂就要问》1〜2课时口语交际•习作•语文园地4〜5课吋教5去与学注」学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作

4、者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。1大青树下的小学课题大青树下的小学课型新授课设计说明课文描写的是在四南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族Z间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。教学准备1•查找有关少数

5、民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）2•预习生字，制作生字卡片。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）课时2课时安排教学过程第一课时教学1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。目标2•正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学认识生字；正确读写课文中的新词。重点教学1•制作教学课件。（教师）准备2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）教学导案学案达标检测环节1.出示课文插1•学生图，教师鼓励学生，交流汇报：引导学生观察、对(1)图比图中学校和H己屮的校园有插图学校的区别。动物，我们学1・这所学校的学生都来自哪些引2.导入新课，校没有。民族

6、？入，引出课题：同学们(2)图揭示穿着不同的服饰，中学生的穿课题是因为他们来H不戴和我们不2.你知道的还有哪些民族？（用同的民族，这所小一样。时:5学建在一棵大青树2•齐读分下。板书课题。课题。钟）3.引导学生质3.学生疑：读了课题，你质疑：这所学有什么想到的问题校的学生都吗？来自哪些民族？—、初读课文，随文识字（用时：22分钟》1.教师巡视，指导学生自读课文。2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。1•学生熟读课文，画岀文中的牛字、新词。2.小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳

7、、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。绒毛（rengrong）■摔跤（sudishuai）•4.比一比，组词。扮（）扬（）纷（）杨（）二V再读课文，整体感知《用时：10分钟》1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1•默读课文，学生认真感知文章各部分内容。2.概括每部分内容。第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。第二部分（第2、35.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。6•课文是分几部分写的？每部分写什么？自然段）：写同学们

8、上课、下课的情景。第二部分（第4自然段人结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。K