部编本二年级下册《沙滩上的童话》教学设计

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1、《沙滩上的童话》教材内容：课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程:垒城堡一一编童话。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然:公主被困（起因）一攻打城堡（经过）一找到公主（结果）。课文在“编童话”部分，有3组对话描写。第一组对话（第三至五自然段），孩子们你一言我一语，编织着“公主被抢”的童话故事。第二组对话（第九至十一自然段）,具体写孩子们商量怎样攻下

2、城堡。第三组对话（第十七自然段），是找到公主后“我”对伙伴们说的话，句中有两处反复、两个感叹号,表达了“我”兴奋、激动的心情。课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。从想象“魔王”和“公主”，让“城堡成了一座魔窟”，“我们也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提议驾飞机轰炸马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回,想象与现实、童话与游戏已融为体。在文章的末尾，孩子的想象更是让人忍俊不禁。“我大声说：'公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!'我抱住了妈妈。”“真的，那时候,

3、连我也忘记了她是我的妈妈!”文章在这里戛然而止，却营造出--种言有尽而意无穷的欢乐情景课文插图以大海、沙滩为背景,呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景,富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。第一课时：教学目标：教学口标：1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充”4个字。2.阅读课文1-14自然段，理解“补充、商量、反驳”等词语的意思，读好人物对话。教学重点：1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充”4个字。2•正确流利朗读课文1-14自然段。教学难点：1•理解“补充、商量、反驳”等词语的意

4、思，读好人物对话。教具准备：生字卡片教学过程：一、导人新课1•启发谈话:同学们喜欢做游戏吗?你最喜欢的游戏是什么？2.出示课文插图。学生观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。看图识字:堡。3.导语:海边的沙滩是孩子们的快斥天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡,还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。（板书课题）二、初读正音，整体感知1•初读课文:请同学们自由朗读课文,动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。2•同桌互读生字,交流记字的好方法。3.课件出示词语:城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏

5、、合力、忘记，指名认读。相机指导学生读准多音字“量”。1.指名分自然段朗读课文，给生字正音5•指名学牛说说读了课文知道了什么。三、识写生字，指导朗读1•学习垒城堡部分。(1)教师范读第二自然段。想想:这一自然段写的是什么?(板书:垒城堡)(2)学生默读，画岀表示动作的词语。动作演示“插”，用“插”组词。(3)看图读文，让学生找出“城堡”“围墙”和“干树枝”(4)教师指导学生写词语“周围”。学生练写。老师巡视，个别指导。(5)教师引读、学生接读第二自然段，提示学生读好重音。2.学习“编故事”部分，读好第一组对话。(1)课件岀示课文第三至六自然段，让学生画岀

6、小伙伴们说的话。想一想:孩子们玩游戏的时候做了什么?(板书:编故事)⑵给“凶狠”找近义词:凶恶(3)师生分角色读第三至六自然段。相机指导朗读，指导读好感叹号。(4)引导学生展开想象,续编童话故事，顺势在语境中理解“补充”。课件出示:乂有人补充了一句。第五个小伙伴继续补充(“补充”用红色标识)(5)指导写词语“补充”。①出示:补、充。学生观察并说说关键笔画。教师范写提示要点。②学生练写。老师巡视，个别指导。③投影展示学生的书写，评价反馈后学生对照范字再写3.学习“攻城堡”，读好第二组对话(1)学生读句子:“胡眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了

7、攻打魔窟的勇士。”结合句子理解“魔窟”。(2)抓住“反驳”，读好对话。出示对话一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”①指名学生分角色朗读对话，将“有人反驳”的句子多读几遍，在比较中初步感受“反驳”的语气。学生若读不出反驳的语气，教师可示范朗读。②创设语境,理解“反驳”：这是他们想的攻下城堡的办法，你还有什么办法攻下城堡?有人反驳吗？教师归纳:像你们这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”0(3)抓住“商量”，读好对话。①分角色朗读对话。个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。有人反驳：“那时候还没有飞机呢我说：“挖地

8、道，从地下装上火药，把城堡炸平②归纳:像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量