提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略资料

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1、提高大班幼儿跳绳活动趣味性的有效策略黄文英（广州市番禺区南村镇中心幼儿园）【摘要】：跳绳是一项很好的体育运动，它能使整个大脑以及全身器官都处于有节奏的收缩与放松的交替之中，对循环、呼吸和新陈代谢起了良好的促进作用，对于幼儿园大班的幼儿来说跳绳是具有挑战性的运动。在《指南》健康领域中“5-6岁”的动作发展目标中的其中的第三条所提出“能连续的跳绳”结合孩子的年龄特点及动作发展要求。在“大班幼儿跳绳活动有效策略”课题研究下大班幼儿跳绳练习活动中教师单一、枯燥无味的训练方式，从而使幼儿在训练的过程中渐渐对跳绳活动产生厌倦，失去兴趣。课题研究组教师为了大班

2、的跳绳活动在更有效的开展，幼儿在跳绳活动的更感兴趣，对活动参与的积极性和主动性。根据《指南》与《纲要》的幼儿的学习方式和特点，珍视幼儿游戏与生的独特价值，以游戏为基本活动为指导目标，及时做出一些提高大班幼儿跳绳活动有趣化与游戏化策略。【关键词】：大班幼儿；跳绳活动；趣味性；策略体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体成长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的的所进行的系列教育活动。依据《纲要》的思想，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动、吸引幼儿参与，

3、开展丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参加体育的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，并在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。[1]幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动形式之一。这里的户外体育活动是指通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合年龄特点的教学活动，从而发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作。陈鹤琴先生认为幼儿园第一要注意的是儿童的健康。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，还促进了独立生活与活动

4、能力的发展，同时对发展幼儿的智力发展也有重要意义。一、跳绳活动对幼儿身心发展的益处体育活动是我园的特色之一。老师们都充分挖掘园本健康教育资源，开展丰富多彩的活动，各班教师也投入高昂的工作热情，创设各具特色的班级健康活动，《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。在众多适宜幼儿的户外体育活动中，我们选择跳绳活动来重点发展，是因为对于幼儿身心的健康发展，跳绳具有以下优势：（一）促进幼儿健康发育。跳绳能加快全身血液循环，提升心肺功能和呼吸系统功能；促进机体的新

5、陈代谢；身体各主要部分的肌肉也得到了锻练，骨骼快速生长。（二）确定幼儿数学概念。跳绳活动能使幼儿把抽象的数与实际事物联系起来，在跳绳过程中不断数数和跳绳次数所建立的"对应关系"，从而使抽象枯燥的数字变成了具体形象的事物。从而使幼儿能初步理解数的实际含义和形成数的概念。   （三）促进幼儿左右脑“共同进步”。跳绳需要四肢、手、脚、腕、肩有规律、有节奏的相互配合，可谓动作左右开弓、上下齐动，这样能促进幼儿左半脑和右半脑的“共同进步”，培养幼儿身体的平衡感、协调感、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。两脚心不断地与地面“碰撞”，通过足反射区刺激脑下垂体，能增

6、强脑细胞的活力，使幼儿的思维反应能力和想像力得到“升华”。[2]（四）能帮助幼儿确立方位感和其整体意识。幼儿在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数跳，这有利于幼儿形成准确的方位感；幼儿在跳绳活动中，能自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。[3]二、我园跳绳活动开展的现状及发现的问题我园在经过开展了“幼儿园跳绳活动有效策略的研究”的小课题研究实施下来，大班大部分幼儿虽然在短期内都基本掌握了跳绳，可简单介绍下开展以来取得的成绩。但是在我们实施过程跳绳活动过程中发现幼儿在练习跳绳基本项目时由于跳绳次数的增多，幼儿的

7、积极性会逐渐降低，活动比较枯燥、单调，然而很多幼儿坚持性较差，对跳绳的练习缺乏兴趣，失去自主学习掌握跳绳的正确方法和技巧。例如：练习动作中的第二个动作“按节奏模仿跳绳动作”，只让幼儿空着双手，按照老师吹口哨的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作：大臂夹紧，小臂微曲，摇绳时用小臂和手腕的力量转动摇绳。这样的枯燥的练习，练习了几次，幼儿就会提不起兴趣，就会出现幼儿乱跳、不跳、自由追逐嬉戏玩耍的现象。这样的跳绳练习活动就会达不到效果和失去活动真正意义。又例如：幼儿在学习完三种练习后，在双手拿绳尝试练习中，个别幼儿在前两钟前还在探索怎么协调的跳，练习了几次都不

8、成功，单调跳来跳去过了几分钟便失去耐心，就拿着绳子在无聊的甩来甩去。老师看见了，及时做出干预与指导，但效果也不明现，幼儿还是处在被动的学