高考化学实验题解题能力的培养

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1、所属学科：化学论文名称：高考化学实验题解题能力的培养作者姓名：寿延作者单位：上饶市实验中学时间：2009年11月15日高考化学实验题解题能力的培养上饶市实验中学寿延化学是一门实验性科学。化学离不开实验，化学概念、原理和规律大多来自于实验以及用实验来论证的，学生在学习化学的过程中通过实验实践可以加深对化学概念原理规律的理解，同时也可以培养学生的科学态度和创新精神。高考是选拔性考试，为高等学校选拔优秀人才，实验能力是从事科学研究的基础，因此高考中对实验能力的考察特别重视，高考中实验题既能考查考生的自学能力，提取信息能力，

2、逻辑思维能力，乂能考查考生的实践运用和创新能力，还能考查科学语言的表述能力。从近儿年高考试题来看，实验题的分值比重逐年增大，足以说明命题者对实验能力考查的厚爱。实验题己经成为考查创新能力的主阵地，高考中实验题做得好与坏直接决定高考的成败。那么，学生在平时学习中，如何提高自已解答实验题的能力，以及如何才能在考试中解答实验题的时候做到心中有数，游刃有余呢？本人根据平时的教学经验，再从近儿年的高考实验题的命题趋势和热点，提出在复习和解答实验题的一些想法和见解：一、要熟练掌握实验基础知识和实验的基本技能解题能力的培养离不开知

3、识的载体作用，离开了知识和技能的积累，能力很难形成，从历届高考实验题的分析，考查要求没有脱离中学化学实验的有关基础知识和基本技能。对于基础知识和基本技能必须做到能正确解释、有序贮存，构建合理的知识结构一-保证“使用时对知识的正确提取”。具体复习策略：(1)熟练掌握常用仪器的构造、功用、使用方法及注意事项。在平时的学习和实验过程中，我们要仔细观察实验中涉及的仪器的构造及上面的标记。常握每一种常用仪器的使用方法和熟记各种仪器在使用中要注意的地方。比如酸式滴定管，下面是玻璃活塞，所以不能盛装碱液。还有上面标有使用温度，所以

4、在量取溶液时，一定要等溶液冷却后再量取。还有滴定管的零刻度在上面等这些都是需要我们熟记的。(2)熟练掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。(3)掌握常见气体的实验室制法(包描所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)。(4)能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。(5)能根据实验试题要求，做到：①设计、评价或改进实验方案；②了解控制实验条件的方法；③分析或处理实验数据，得出合理结论；④绘制和识别典型的实验仪器装置图。(6)以上各部分知识与技能的综合应用。二、熟

5、悉教材中的每一个课堂演示实验及学生分组实验，并进行拓展我们都清楚的知道，教材中的每一个实验都是经过精挑细选出來的，有很强的代表性。每个实验都有明确的实验目的、原理、操作方法和结果分析。学生通过演示实验和分组实验，加深了对化学概念、原理和规律的理解，同吋也能够加强对实验仪器、约品的认识从而提高实验技能。再在熟悉教材中的每个实验的基础上我们要能够学会去拓展毎个实验来提高口身的创新能力。一般可以从以下三个方面进行拓展：（1）实验原理方面拓展。实验原理即反应原理，指的是每个具体的化学实验说明了或推断了什么物质变化或什么化学理

6、论，可以围绕如下角度进行思考：①变化实质：属何类型的变化？得到什么结果？为何会得到此结果？为什么要选用这些物质？有无其它原理來解决？如制取氧气、氯气各有儿种办法，哪种方法最优。②定量关系：反应物之间采用怎样的物质的量（或质量、或何种、或微粒数目）、浓度的关系？为什么采取此种量或过量关系？为什么要采用这种浓度？①反应条件：实验时应选择的物质状态、变化温度、压强或催化剂条件？为何要选择这样的条件？（2）装置原理方面拓展。为了达到某个具体的实验目的，应当选用何种仪器、设备，采用何种组合、联接方式的道理，可以围绕如下角度引发

7、学生思考：①仪器选用：根据实验原理，对特定的反应物或生成物，应选用哪种量取、混合、反应、加热、除杂、干燥、检查、收集、吸收、分离、缓冲（安全）的仪器？为何选用这些仪器？②配套组合：根据实验需要，选用的仪器之间，大小、规格应怎样协调、搭配？若不这样组合会出现什么弊端？能否作某种调换或代用？③连接顺序：为达到良好效果，选用的仪器应采用看样连接的位置顺序和安装与拆除的先后顺序？为什么要安排这种顺序？不遵循此顺序会带来什么不良后果？（3）操作原理方面拓展。指是根据具体的实验目的和仪器，进行实验操作活动的理由。可以围绕如下角度

8、引发学生思考：①操作步骤：为达到某一实验目的，应当经过哪些操作步骤？这些步骤先后顺序如何确定？为什么要经过这些步骤？为什么要安排这种顺序？省略或调动某些步骤会有什么影响？②注意事项：实施某个实验步骤时应注意做什么或不能做什么？原因何在？③安全措施：实验过程可能会出现什么不安全的事故？如何防范？万一出现事故应如何处理？依据何在？如在复习极易溶于水