★议论文过渡和衔接教学案_图文

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1、巧用“渡船”衔接好议论文的过渡和照应【学习目标】1.了解过渡和照应相关知识；2.能安排好文章的过渡和照应。【学习重点】安排好文章的过渡和照应。【课时安排】2课时【温故知新】1.上周作文课“为有源头'课本'来”，已列举了引用教材素材的几种方法。（D直接引用：①拟题巧借，②开头结尾巧借，③段中巧串，④全文架构巧借古诗文;（2）间接引用：①引经据典，②纵横拓展，③故事新编。2.请从课文中选择素材论证“遭遇挫折，笑对痛苦”观点，不少于60字。3.分析下面第②段在结构上的作用。①习惯了在人供给的鲜美鱼肉前吃得畅快淋漓的猫，身体的丰实伴随的是利爪的变钝消失

2、——而抓老鼠这一本应是猫的天职与本能的本领却渐被遗忘一一这是怎样一种天性泯灭的悲哀！②猫如此，人亦然。③人贵在知本。知本是物质生活极大丰富后不废劳动的坚定，是经济发展迅速而不忘朴素人格的坚守，是人之所以为人的本质条件。【课堂互动】★过渡1、什么是过渡？过渡是指体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的形式或手段。必要的过渡可强化文章的逻辑性和层次感，使结构更严谨。同时也要注意过渡的内容不宜太多，多了反而显得繁琐累赘。2、常见的过渡形式有三种：（1）用词语过渡。用一些词语来衔接上下不同的段落和层次。可以是关联词语（不但、不管、不过、诚然、但是、而且

3、、固然、或者、即使、既然、假如、尽管、就是、可见、可是、况且、其实、然而、如果、甚至、虽然、所以、倘若、因而、由于、于是、因此、只是等等），也可以是其他词语，如一些表示时间的词语。（2）用句子过渡。过渡句用在段末或下段首，起承上启下的作用。（3）用语段过渡。过渡段，用于内容转换、跳跃较大的段落间的衔接搭桥，往往独立成段。过渡段常常用于部分与部分之间的过渡，过渡段与过渡句一段，一般既要承上，又要启下，将内容跳跃较大的段落连接起来。【例文一】鸟的评说麻雀说燕子/是怕冷的懦夫燕子说黄鹏/徒有一身美丽的装束黄鹏说百灵/声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的/

4、要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨苍鹰说麻雀/寸光鼠目［要求］根据寓言诗，自选角度，自拟题目，联系生活实际，写篇不少于800字的议论文。尺有所短，寸有所长【请看括号内对照应的分析】云南一考生①在寓言诗《鸟的评说》中，麻雀、燕子、黄鹏、百灵等鸟，它们唇枪舌战，互相攻击、诋毁，都恰如其分地指出了对方的所谓“缺点”。【概述原材料】读罢寓言诗，我不由得想起了唐代一位大诗人的名句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这都生动地说明“尺有所短，寸有所长”的哲理。【提出中心论点，并照应题目】②道理容易懂得，但在现实生活中，大家却往往要求“尺无所短”，同时

5、又忽视了“寸有所长”。【从反面照应中心论点】有些工厂的生产技术问题，我国技术人员、专家完全有能力解决,厂领导却非要出高薪聘请外国的洋专家不可，不相信“寸有所长S【照应“忽视了'寸有所长又比如在选拔人才问题上，往往是求全责备的，但“人非圣贤，孰能无过”呢？十个手指也有长短，一个人不可能三百六十行，行行称状元。所谓多才多艺也是相对而言的，真正的全才是不存在的。“金无足赤，人无完人”，便概括了这一普遍道理。【再次照应中心论点】③选拔人才，不能求全责备。【分论点之一，照应中心论点】就是要看他们身上出众的才能,否则，就会埋没人才。牛顿是物理学家，但不善辞

6、令；孙膑是军事家，但未必能亲临前线；陈景润是有名的数学家，但不是个好数学教师。我们不能因此说牛顿的三大定律无价值，孙膑的兵书对作战没用处，陈景润对哥德巴赫猜想的证明就是错的，相反，我们不能不承认他们三人都是名副其实的人才，都是对世界做出巨大贡献的人才。【照应分论点之一】④使用人才，用人所长。【分论点之二，照应中心论点】于人才，应该避其所短，扬其所长。而不是不作具体分析，盲目地一概而论。有的知识分子在某一个专业方面有特长，就应该让人心安理得地搞科研，而不要硬把他提拔到领导的岗位上；有的知识分子专业知识平平，但他却有某个方面的管理经验和特长，我们就

7、应该把他安排到这个部门的领导岗位上，让他最大限度地发挥他在管理方面的才能和积极性。如果安排不当，同样也是埋没人才。【反面照应分论点二】⑤“尺有所短，寸有所长”。【首尾照应，也是题文照应】每个人都有自己的优点和缺憾，我们不但要看到自己的不足，更重要的是看到别人的优点，取长补短，正确看待自己和别人，切忌像寓言诗中的鸟儿那样片面性、绝对化地看待事物。【照应原材料，也是照应开头的概述】★【小结】1、什么是照应？2、从形式上看主要有以下三种：(1)；(2)；(3)【例文二】换一种眼光【主要分析过渡，兼顾照应】江苏考生①这是一个有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，

8、燕子鄙视黄鹏……最后苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者——它竞鄙视起麻雀来！这使我想起围成一圈的“多米诺”骨牌，你能说清楚到底谁压在谁上面吗？②人们常常为这