《故乡的榕树》教案(中职教育)

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1、《故乡的榕树》教案教学目标：1、体会作者对人陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。2、注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章触景生情、寄情于物的间接抒情的写法。3、体会文章语言的诗意。教学重点：掌握文章运用情以物兴、寄情于物的写法。教学难点:体会文章诗意的语言创造出诗般的意境。课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入——《静夜思》。同学们，“诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡情诗，大家知道是哪一首吗？明确：《静夜思》。好，我们一起来读一遍，注意读出思乡的感情。（幻灯片）很好，大家吟诵得很有感情。那么大家想想是什么引起了诗人的思乡Z情的？明确：月亮（光）。

2、对了，俗话说：“故乡的月亮分外圆”“月是故乡明”。所以在异乡看到月亮自然而然地想起故乡的月亮，甚至家乡的夜晚，在家乡度过的日子，生活，家乡的人和事等等。这里由月亮引起诗人的思乡Z情，这是诗人（怎么样？）——触景牛情。于是诗人便借景抒情,寄情于景。今天我们來学习一篇也有着浓浓乡情的优美的散文，看看作者黄河浪是如何抒发他心小那一股对故乡的深厚真挚的感情。（幻灯片）二、作者简介。（幻灯片）黄河浪，原名黄世连，福建长乐县人。曾用笔名洪荒等，酷爱文艺，擅长丹青。1960年考入福建师院中文系，便从诗歌起步，走上文学道路。1975年9月黄河浪赴港定居，从事绘画工作，坚持

3、业余创作，在许多报刊上发表大屋诗歌和散文，述有一些反映香港现实生活的矩篇小说，如《失落的珍珠》等。有诗集《海外浪花》、《大地诗情》。1979年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。《故乡的榕树》获奖后，被海内外十多家报刊转载。三、感知课文，分析课文内容，学习借物抒情的写法。（一）快速阅读课文，找出课文中写了作者故乡的几棵榕树，具体写了有关故乡的哪些事情？用简洁的词组或句子概括出来。（讨论）板书总结：1、划船——小伙伴——天真无邪的友情2、榕树被烧的传说——老人——卅代和传3、烧纸钱祈福——女人——人们对榕树的敬重故乡的风俗一故乡榕

4、4、治癣——母亲——细腻深厚的亲情情结树5、（最难忘的事）折树枝——祖母——同上6、乘凉——农人们——淳朴悠闲的乡情7、度夏夜——我——纯真浪漫的童趣物事人情借物抒情（寄情于物、托物抒情）作者描写榕树时，把感情寄托于对榕树的祥爱之屮，借•榕树的形象含蓄地抒发自己对故乡的感情。通过榕树写了故乡的风土人情，榕树就成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体。那么，（二）1、为什么榕树会引起作者的思乡Z情呢？2、是哪里的榕树引起作者的思乡Z情的？3、引起思乡之情的触发点是什么呢?快速阅读课文1至3段，回答以上问题。明确：1、榕树下有作者童年生活的点点滴滴，有亲切感。2、香

5、港住所左边土坡上的两棵老榕树。3、作者是触景生情的，除了是有两棵相似的老榕树外，还有什么是触发作者思乡Z悄的条件呢？作者平常就很喜欢带小儿子到榕树F散步，因为那里周围的景色构成了——一个小小的儿童世界，与他小时候在榕树下玩耍的环境相似。更重要的引发作者冋忆童年事悄的原因是——我卷制成的小哨笛的熟悉的哨笛声。使我的心像小鸟一样从哨音里翅飞了出去……所以说，文中作者首先是触景生情，于是寄悄于景，托物抒情，来表达口己对故乡的热爱与怀念。这种借物抒情的写作手法非常值得我们借鉴。运用这种写作方法，关键是耍找准物品的特点与口己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，

6、使感情有所依托。（幻灯片）（三）想想说说，假如你离开了家乡，哪些事情，哪些景物会让你深深怀念的？第二课时一、直接导入或放音乐《故乡的云》二、读一读，品味文章诗意的语言。（小组讨论形式）作者是诗人，損长用诗一般的语言描摹事物、抒发感情。本文在描写景物时，善于绘声绘色,饱含感情，创造出诗一般的意境。（一）说说你最欣赏的语段，为什么？并带着感情读一读，试读出感情。1.在铅灰色的水泥楼房Z间，摇曳赏心悦H的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。（着重号为笔者所加。下同）P17第1段“青翠”是形容榕树叶颜色和质地的，在这里充当动词“摇氏”的宾语，偏离了通常的话语

7、组合。“摇曳”的木是“榕树叶”，正常语句应是“摇曳赏心悦目的青翠的树叶”，但这样写就一般化了，难给人留下隽永的记忆和韵味。课文是用借代辞格来超常搭配的，借“青翠”指代“青翠的榕树叶”，创出了一种新奇的语言表达效果，通过加强“榕树叶”的“青翠”特征，与“水泥楼房”的“铅灰色”形成强烈的反差，激起读者的审美联想。“清凉”也是一种从心理、生理出发的感受，是抽彖的，无形的东西，用动词“注”和数量词“一潭”来变异搭配，就增添了“清凉”的形彖色彩，让“清凉”像有形的事物一样具体可感，“清凉”的再也不单纯是榕树绿阴了，而是像一潭凉丝丝的清泉，沁人心脾。再如，课文中的下列

8、语句有界曲同工之妙：②有桂花的清香口榕树枝头轻轻洒下来。P19笫1