2018第2讲高考必考题突破讲座——高考考查NA的六大陷阱识别和突破

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1、临泉一中高二化学集体备课教学设计主备教师：宋傅备课组长：宋傅课题高考必考题突破讲座一一高考考查Na的五大陷阱识别和突破授课教师教学目标知识与技能掌握N,的六大陷阱识别和突破方法过程与方法通过针对性练习，总结归纳Na的六大陷阱识别和突破方法情感态度与价值观教学重难点教学重点Na的六大陷阱识别和突破方法教学难点Na的六大陷阱识别和突破方法教法及学法教学方法练习法、谈话法学法指导Na的涉及的知识面广、灵活性强，要注重知识的综合应用和细节的掌握教学器材教学环节教学流程及内容设计意图个人二次备课札记【进行新课】(分

2、题组限时练习)题组一气体摩尔体积的适用条件及物质的聚集状态1.正误判断，正确的打“丁”，错误的打“X”(1)2.24LCO2中含有的原子数为0.3必()(2)常温下11.2L甲烷气体含有的甲烷分子数为0.5阿()(3)标准状况下，2.24L氨水含有NH3分子数为0.1/VA()(4)标准状况下，22.4LSO?屮含有SO3分子数为1弧()(5)标准状况下，22.4L氧气、氮气和CO的混合气体中含有2Na个原子()答案(1)X(2)X(3)X(4)X(5)V题组一物质的量或质量与状况2.正误判断，正确的打“

3、V”，错误的打“X”⑴常温常压下，3.2g02所含的原子数为0.2心()(2)标准状况下，18g出0所含的氧原子数目为必()(3)室温下，lmolCHq屮含有5必原子()(4)常温常压下，1molCO2与SO2的混合气体中含氧原子数为2必()答案⑴丁(2)7(3)7(4)7题组三物质的组成与结构3.正误判断，正确的打“，错误的打“X”(1)在常温常压下，18gH?0与18gD2O所含电子数均为10必()(2)相同质量的CO与N2,所含分子数、原子数均相同()⑶17g—OH与17gOH~所含电子数均为10Na

4、()(4)30gSiO2中含有硅氧键个数为1必()(5)15gC2H6中含有共价键数目为3.5NA)⑹32g甲醇中所含共价键数目为5必()(7)30g甲醛中含有共用电子对数目为4必()(8)56g乙烯中所含共用电子对数目为12必()(9)78g苯中含有3心碳碳双键()(10)14g乙烯与丙烯的混合气体中所含氢原子数目为2必()答案(1)X(2)V(3)x(4)X(5)V(6)V(7)V(8)V(9)X(10)V题组四电解质溶液中粒子数目的判断4.正误判断，正确的打“，错误的打“X”(1)0.1L3.0mol

5、L-1的NH4NO3溶液中含有的NH；的数目为0.3必()(2)等体积、等物质的量浓度的NaCl和KC1溶液中，阴、阳离子数目之和均为2驱()(3)0.1mol-L1的NaHS04溶液中,阳离子的数目之和为O.27VA()(4)25°C时，pH=13的1.0LBa(OH)2溶液中含有的OH数目为0.2必()(5)1L0.1molL-1的Na£O3溶液屮所含氧原子数目为O.37VA()答案⑴X(2)X(3)X(4)X(5)X题组五物质转化中的“隐含反应”5.正误判断，正确的打“，错误的打“X”(1)50mL1

6、2mol-L_,盐酸与足量MnO?共热，转移的电子数为0.3必()(2015-四川理综，4D)(2)密闭容器中2molNO与1molCh充分反应，产物的分子数为2必()(2015-全国卷I,8D)(3)56g铁片投入足量浓H2SO4中生成N、个SO2分子()(4)在密闭容器中加入1.5mol出和0.5molN2,充分反应后可得到NH3分子数为/VA()(5)2molSO2和1mol02在一定条件下充分反应后，混合物的分子数为2心()(6)标准状况下，22.4LNO?气体中所含分子数目为必()答案⑴X(2)X

7、⑶X(4)X(5)X⑹X题组六氧化还原反应中电子转移数目的判断6.正误判断，正确的打“，错误的打“X”(1)5.6g铁粉与硝酸反应失去的电子数一定为0.3Na()(2)0」molZn与含0.1molHC1的盐酸充分反应，转移的电子数目为O.27VA()(3)1molNa与足量O2反应，生成Na?。和NagO?的混合物，转移的电子数为弧()(4)1molNa2O2与足量CO?充分反应转移的电子数为2心()(5)向Feb溶液屮通入适量Cb，当有1molFe2+被氧化时，共转移的电子的数目为必()(6)1molC

8、b参加反应转移电子数一定为2必()答案(1)X(2)X(3)V(4)X(5)X⑹X【总结归纳】1.抓“两看”，突破气体与状况陷阱一看“气体”是否处在“标准状况”。二看“标准状况”下，物质是否为“气体”［如CCI4、CHCI3、CH2CI2(a：CH3CI为气体)、哉0、澳、SO〉己烷、苯等在标准状况下均不为气体］。2.排“干扰”，突破质量(或物质的量)与状况无关陷阱给出非标准状况下气体的物质的量或质量，干扰学生的