让队员在活动中养成良好的自律习惯

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1、让队员在活动中养成良好的自律习惯习惯是由于重复练习而巩固下来的并变成需要的行动方式，它是后天的产物，优良的习惯有利于个人和集体生活的安排，能使人的意识得到更大的解放，于己、于人、于社会生活能产生积极的作用；相反，不良的习惯则会使人放松要求，行为出格，并产生负面作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》特别强调：应“从规范行为习惯做起，培养良好道德甜质和文明行为”。由此可见，培养学生良好行为习惯是党最关怀的事业，具有十分重要的意义。如何才能激发学生的自律意识，养成良好的自律习惯呢？在少先队实践活动屮

2、，我们做了有益的探索。一、在研究中提高认识小课题研究活动、探究活动，不仅能使队员在价值、能力、行为模式、情感等方面获得多种收获，而且能最大限度地调动队员参与的积极性，激励他们在实际生活的体验中去寻找真理，感悟到什么样的事情该做，什么样的事情不该做，从而捉高自律意识，形成良好的自律行为习惯。为了贯彻落实《若干意见》精神,规范学生的行为习惯，开学初，学校大队部在全体少先队员中开展了“养成好习惯”小课题研究活动，大队辅导员根据队员的实际行为表现设计了问卷调查表，在队员中广泛调查，征集意见，在此基础上，屮队辅导员和屮队委干部收集、整理

3、调查资料，精心归类，联系实际拟定本中队落实“行为习惯养成教育”的子课题，各组队员根据承担课题开展实践活动。如：五（1）屮队结合实际拟定了以下三个了课题：1、不良行为习惯的形成及对策。2、良好行为习惯的成因。3、良好行为习惯的作用。中队队员分成了三个大组，确定了课题辅导老师和课题负责人（由队员推选），利用假日活动吋间到街道、社区等场所调查、访问、收集资料。如不良行为习惯的形成及对策”的课题组成员在辅导老师的精心组织下参观了“秣归县看守所”，在看守所里，队员们听了年仅15岁的盗窃犯刘某某讲述了口己的犯罪经过，他忏悔地告诫大家从小要

4、养成好习惯，做一个有益于社会、有益于人民的人。队员们听了他真实的讲述，受益匪浅。“良好行为习惯的成因”课题组成员则由辅导员老师牵线搭桥，访问了今年耕归县高考文科状员（北大学生郑明珠）的家长，郑妈妈为队员们介绍了女儿从小严格要求自己的事例，郑明珠同学许许多多学习、做人、做事的好习惯，使队员们深受教育和启发。队员们在这些实践活动中体验到了养成好习惯的重要，认识到了不良习惯的危害，提高了对养成自律行为习惯的认识。二、在互动中加深体验少先队是一个教育性很强的儿童组织，在活动屮必须与时俱进，那种以灌输为主要形式的道德教育不论在广度和深度

5、上已难于引起儿童的共鸣，实践证明，只有让队员融入于少先队集体中，通过丰富多彩的教育活动的体验，通过人家相互影响、相互促进、相互信任、相互依存，才能加深自律意识，促进自律习惯的养成。为了营造良好的育人氛围，提高队员的口律意识，学校大队部为全体少先队员搭建了一个自律的平台——开展“三个一”体验教育活动。“三个一”即：感染一个后进生、帮辅一个学困生、关心一个特困生。队员们根据中队的实际情况，自主选择“三个一”帮辅对象，然后将帮辅结对名单提交给中队委，由中队委统一管理，一月小结，一学期一评比。在活动屮，队员们相互提醒、取长补短,不断约

6、束自我，努力改掉自身的不足，在集体力量的熏陶感染下，形成良好的行为习惯。四（3）屮队的郑某与王某在“三个一”活动屮结成了互帮对子，郑某聪明好学，成绩优秀，可特别不爱整洁，衣服经常是里长外短，书包里乱七八糟,新换的作业本在他手里过不了两天就没“面子”了，老师、家长多次提醒，可他总也改不了。王某各方面习惯不错，可学习方法不够好，成绩很不理想。他们俩是同桌，自从结对以来，郑某帮助王某学习，王某提醒郑某要讲整洁，为了取得更大的进步，他们时时捉醒自己主动修正一些不良行为，努力做到最好。队员在经历帮辅的过程中，体验着帮辅的快乐，感受着口律

7、的美好。三、在评价中巩固提升良好的评价具有相当的激励作用，它是人与人之间互动和交流的过程。利用评价对其良好习惯进行鼓励，对其不足提出改进意见，有效地促进了队员良好习惯的形成。如：本学期学校大队部构建了“五星屮队”、“五星队员”的评价管理网络（“五星”即文明礼仪星、学习习惯星、体育星、卫生星、爱校护产星），大队部将《小学生守则》、《小学生F1常行为规范》融于“五星”管理之中，对各中队施行“五星屮队”管理，对队员则实行“五星队员”的评价引导，学校大队干部和学生会成员及科任教师对各中队进行跟踪记载，中队则对队员进行监督检查，结合队员

8、自主评价和家长评价等方式，评出“五星屮队”、“五星队员”。如：在学习习惯星的评价中，学生会干部认真观察，针对队员每节课学习用品准备、上课出勤、课堂纪律、完成作业、课内外讲普通话等情况进行客观公正地记载，一刀一小结，一刀一张榜公布。再综合其他各星的评价，确定每刀的“五星中队”和