学生良好行为习惯在活动中养成

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1、德育课题实验与研究在活动中实施学生良好行为习惯在活动中养成——铜仁市第二小学德育课题实验与研究汇报材料探索并构建和谐德育体系，是现代德育科学理论和学校德育工作创新发展的客观要求，是推进学校和谐发展的必然选择。让学生养成更多更好的习惯，拥有终身受益的宝贵财富，我校中报了“和谐德育研究与实验”子课题“小学生良好行为习惯养成教育策略研究与实验”,经实验区上报总课题组，批准立项挂牌。经过我校全体师近三年时间的生共同努力，现已经初步探索出“德育课题实验与研究在活动中实施,学生良好行为习惯在活动中养成”的一套行之有效的养成教育方法，形成具有我校特色的养成教育模式。一、德育工作

2、与“创卫”工作的结合。如通过与市公安交警大队开展的“我是交通小卫士”活动，培养了学生遵守交通规则的良好习惯。通过与市创建办联手开展的“我是城市小主人活动”，组织学生每月参加一次保洁实践活动，使学生在活动屮强化了良好卫生习惯。在世界环境日到来之日，在老师的带领下，同学们來到环北供电局路段清扫街道;清除墙上乱贴广告的活动。在活动中，学生兴致勃勃，干得热火朝天，过往行人交口称赞。事后学生纷纷写下洋洋千言的感受心得，表达对户外活动的喜爱之情。学生家长也反映和建议学校多组织这样的有益活动来锻炼学生的动手能力，同时培养孩子们的助人为乐；爱惜他人劳动成果；爱护环境等思想情感。二

3、、德育工作与绿色校园建设活动的结合。一是加强了校园绿化带和花坛管理,开展了“校园绿地认养”、“校园景点取名”、“校园警示语征集”等活动，讣校园更“绿”To二是开展“流动红旗”评比活动，通过落实•卫生责任制，强化了学生的保洁意识和保洁行为，形成自觉爱护环境、保持卫生的好习惯，让校园更“净”To三、德育工作与综合性实践活动的结合。社会综合性实践活动落实和有效地指导，培养了学生实践、创新精神和对知识的综合运用能力。养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三月的“学雷锋，献爱心”的主题队会中，孩子们以一个微笑，一个眼神，一句鼓励的话，一个动作去关心、帮助同学、邻居、老

4、人、残疾人……四月的“向革命先烈敬礼”的主题活动中，孩子们以瞻仰革命烈士故居，清扫烈士陵园，读革命题材书籍，听烈士革命故事，收集革命题材图片等形式了解那血与火的年代，缅怀先烈，以力所能及的实际行动继承先烈遗志；五月“爱家乡，爱锦江”的实践活动中，孩子们以亲眼看看锦江河，亲口问问铜仁老居民，亲手拍摄家乡一张照片，同学合作制作一副标语牌，精心书写一份建议书表达对家乡环境的关心……丰富多彩的课外活动，为学生的综合素质发展开辟了广阔的天地，良好的行为习惯得到了培养。四、德育工作与“新经典诵读”课题结合，开展“'我读书，我快乐'红领巾读书、读报活动”。屮华悠悠五千多年的历史

5、，铸就了她灿烂的文化。为了继承屮华文化经典、弘扬民族精神，提高师生人文素养，培养孩子们的民族情感，我校于2009年12月申报了全国教育科学“十一五”规划课题“新经典诵读实验”子课题“汲经典之精华，塑美好之心灵”。