高二数学统考试卷分析

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1、庄浪县2014年高二数学质量分析报告朱店中学苏亚荣一.试卷总体情况:         今年全县高中统一检测高二数学试题,在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致,选择题12个,共60分,填空题4个,共20分,6个解答题,共70分。考查的知识涉及到必修选修的所有知识,重视学科基础知识和基本技能的考察,同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察,从试卷的整体水准可以看出编写者花费了一定的心血。二.数据统计分析为了对学生答卷情况做比较准确的分析,对高二2个理科班145份试卷及3个文科班195份试卷做了统计分析:

2、表一:高二理科试卷成绩分布表班级人均及格人数及格率一班75.951218.18二班41.7311.27表二:高二文科试卷成绩分布表班级人均及格人数及格率三班53.9011.59四班49.1412.27五班80.071830.50二典型错误分析    第2题:主要原因是①分不清且和或②不知道命题的真假第5题:没有记住回归直线过样本点中心这一概念     第8题:根据双曲线的渐近线方程,应对它的位置分类讨论第18题:(1)不会书写命题的否命题     (2)不会判断命题关系系       第21题:(1)不会求导

3、        (2)不会利用导数判断函数的单调性    第20题:(1)没有掌握参数方程化极坐标方程的步骤(2)没有充分利用数形结合的数学思想方法解题         三  阅卷后的思考及对教学的建议:   (1)重视课本,抓好基础落实 从本次统考检测看,部分学生计算粗心大意,不熟悉基本的运算法则;部分学生不会均值不等式等。所以,平时教学中狠抓“双基”落实不容忽视。 学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本,必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程

4、,概念的概括过程及公式、法则的推导过程,,必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用,强化目标意识与反馈意识,追求课堂的高达标率。   (2)注重规范,力求颗粒归仓         从本次统测看:学生由于审题不清,题意不理解,运算错误,表达不规范、不准确丢分的情况较多。所以,平时教学中教师要时刻注意把好审题理解关,运算准确关,表达规范关不放松。为此,教师要转变教学方式,课堂内让学生多独立思考,自主审题,只有当学生在思考有困难或理解上出现错误

5、时给予针对性指导。对学生运算中出现的错误要让学生明确错因所在,是算理不理解还是算法不合理,是概念出错、公式记错还是思维方面的问题。平时教学中教师对学生的答题要提出严格要求,要通过例题讲解示范,练习的讲评与作业批改培养学生答题的规范性。对学生的答题规范要提出更高要求,填空题要求:数值准确、形式规范、表达式(数)最简;解答题要求:语言精练、字迹工整、完整规范。考生答题时常见问题:如缺少必要文字说明,忽视分类讨论,或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”,自然也是考试时的“失分点”,平时学习中,我们应该引起足够

6、的重视。         (3)加强计算,提高运算能力  “差之毫厘,缪以千里”,“会而不对,对而不全”,计算能力偏弱,计算合理性不够,这些在考试时有发生,对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练应树立“题不在多,做精则行”的理念。         (4)查漏补缺,减少易错点  平时对错题应及时订正,对易错、易混、易漏点进行收集和梳理,对自己常犯的解题错误,采取一定的措施以防再犯。         (5)归类整理,构建知识网络  对做过的习题和学到的方法及时进行回顾

7、、检验和反思整理,关注那些形似质异和形异质同的问题,尝试一题多解和多题一解,学会用发展的眼光,联系的观点看待问题。

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