做课咬尾巴听课细观察评课讲真话

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1、做课咬尾巴听课细观察评课讲真话我的成长进行时高薇一、我亲历的校本教研1＞咬尾巴式做课在教务处王主任的精心安排下，我们课题小组围绕“如何进行有效的课堂提问设计”这一主题进行了为期一周的循环做课活动。全组五名老师围绕《白鹅》这篇课文进行设计，大家都认真备课，组内共同分析文本，探讨教法，在群策群力的基础上，共同设计了这节课的教学目标、方法、与环节。彭莉丽老师第一轮做课，其他四名教师进课堂听课观察。课后，组内进行评课。彭老师先做口我反思，其他老师畅所欲言，共同评析这堂课，最后王主任总结提升；在发扬彭莉丽课堂设计优点的前提下，高玉洁老师二

2、次备课并第二轮做课。平佳鹭老师第三个，我第四个，孙琳老师第讥个，如此进行咬尾巴式循环做课。一节课，五名老师，五次做课，六次备课，五次评课，五次反思。这次的课题组活动让每位成员都受益颇丰，也让每位老师对“课堂观察”这一新课题产生了新的思考，对“如何进行有效的课堂提问设计”产生了新的见解。2、听课细观察课堂是研究的主阵地。听课的每位老师都全身心投入，仔细观察，认真填写书记设计的观察量表，深入剖析课堂教学。在活动中，每位教师同时扮演两种角色——研究者和课堂观察者，这是•种全新的体验。每次的课上，大家都细心观察每个环节，同时也在脑中思考

3、：这个环节的设计有什么目的？这样设计好不好？如果换到我的课堂，我会不会这样设计？怎么修改这个环节能够使课堂教学更加高效？这样的一个高效的听课过程大大提升了老师们的观察课堂能力，也为课题研究提供了丰富的一手资料。3、评课讲真话课后，每位授课老师都是迫不及待地反思自己的问题和不足。大家说得最多的是自己课堂中不到位的地方，同时，其他老师也真诚地帮授课老师分析问题的原因及解决的办法。比如在我讲完后，大家帮我找出了吋间安排太紧凑，读的环节还较少，问题语言不明晰，重点词语引导不到位等等一些我自己没有发现的问题。在评课中，优点被一带而过，问题

4、被数倍放大，在放大的问题研究中，老师们敢于讲真话、道实情，指岀别人观察不到的地方，以求课堂能够更加完美。二、收获与感悟1•明晰了教什么、怎么教作为一名刚刚参加工作满一年的青年教师，对于教学重难点的把握，教材知识点的筛选以及如何选取教学方法，过去是单纯地从教参中得来的，缺少灵活性，因此常常出现教法和学生的学情之间出现不对接的现象。在对《口鹅》这一课进行设计时，就遇到了许多关于教法的问题。譬如在对文中重难点词语的处理方法上，着重过深、过细地解释词义，这种教学方法有些机械，学生接受起来也比较困难。在对文章重点段落一—第六自然段进行提问

5、设计时，如果问题引导过于模糊，学生的思路就会偏离，从而难以达成教学目的；而如果问题设计过于细致，又会影响学生探究的自主性……这些问题，大小不一,解决的难易程度不一，但借助老师们的智慧，都得到了很好的解决。通过这次教研活动，我更加明晰了教什么，发现了怎么教的小诀窍。2•学会如何教的更好老师们课后会针对本堂课进行深刻的反思，分析和探讨，王主任全程参与做指导做课、听课、评课活动，书记也给予我们有效的点拨，帮助解决了很多大家心存疑虑的地方。如处理词语这个问题，王主任提出应当将其放在课文语境中，让孩子自然而然地理解。针对第六段屮鹅和狗的句

6、子对比环节，大家也给出了最切合学生思路的教学方案。众人拾柴火焰高，及时的总结和分析不仅使上一位做课的教师更加清楚地认识到了自己的问题，也能迅速在下一位教师身上改进。领导的关心和指导，帮助我改正了教学中很多的不足，使我有信心教的更好。3.在同伴互助中学习成长这次教研活动，老师们克服了很多困难，如时间、班级倒课、代课、代班主任等。同时，我也从老师们身上学习了很多。彭莉丽老师的课严谨有序，既有正字音词义的基础知识讲解，又有对对比、反语这一系列较难术语的探究。高玉洁老师的课生动、开放，课堂上，综合运用听、读、表演等多种教学形式，给学生创

7、设了一个自由的学习氛围。平佳鹭老师的课条理清晰，提问设计合理，课堂把握得当。孙琳老师的课轻松活泼，学生在轻松愉悦的环境里积极参与，充分体现了“乐学”的教学模式。老师们的课质量都很高，同时，又都各有所长，都争取把最好的设计展示给大家。通过这次活动，作为青年教师的我在不知不觉中提高了自己的课堂设计能力和课堂教学能力，收获了许多书本上得不到的知识。共同的愿景，一样的追求，这次活动也为老师们创设了一个良好的研究氛围，使大家在同伴互助、教学反思中共同收获成功的喜悦、感受职业的幸福。这，就是我，以及我的同伴们，华夏小学青年教师的成长进行时。