论文---如何提高小学生的计算能力郝巧琴

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1、浅谈如何提高小学生的计算能力府谷县木瓜九年制学校郝巧琴摘要：培养学生迅速、准确的计算能力是小学数学的基本任务之一，在考试中也占了很大的比重。但是小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力。关键词：小学生、计算能力、提高、习惯培养培养学生迅速、准确的计算能力是小学数学的基本任务之一，在考试中也占了很大的比重。但是小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的

2、方法提高小学生的计算能力，下面谈谈个人的看法：一、培养小学生数学计算能力的重要性小学生数学计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学基本计算中较高的正确率和适当的速度，旬括对基本方法的掌握和合理、灵活的运用。然而学生具体的计算能力最主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。学生的计算能力是在掌握计算法则的基础上经过多次练习而形成的，主要依赖于后天的培养，才能得以提高。《数学课程标准》对学生的计算能力要求重视口算，加强估算，提倡算法多样化。提出了关于“学生能够正确地进浅谈如何提高小学生的计算能力府谷县木瓜九年制学校

3、郝巧琴摘要：培养学生迅速、准确的计算能力是小学数学的基本任务之一，在考试中也占了很大的比重。但是小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力。关键词：小学生、计算能力、提高、习惯培养培养学生迅速、准确的计算能力是小学数学的基本任务之一，在考试中也占了很大的比重。但是小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的计算能力，下面谈谈个人的看法：一

4、、培养小学生数学计算能力的重要性小学生数学计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学基本计算中较高的正确率和适当的速度，旬括对基本方法的掌握和合理、灵活的运用。然而学生具体的计算能力最主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。学生的计算能力是在掌握计算法则的基础上经过多次练习而形成的，主要依赖于后天的培养，才能得以提高。《数学课程标准》对学生的计算能力要求重视口算，加强估算，提倡算法多样化。提出了关于“学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中的一些基本计算要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理

5、、灵活的教学要求。”计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果。在小学数学中，数与计算是最基本的内容，生活在现实社会中的人不能不会计算，但是要掌握哪些计算，掌握到何种程度，随着时代的发展是有变化的二、造成小学生数学计算能力整体不高的原因分析1、不看清楚题目下笔小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，抄写的数字就会出现牛头不

6、对马嘴的情况,比如：把“3”写成“8”，将“26”写成“62”；把“+”写成“x”等。在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。2、容易被假想迷惑有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误，除上述的原因外，还非常容易出现被假想迷惑的情况，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错。比如在进行小数简算的过程中，32.78-(8.9+2.78)可以变成分别减去后两个数，而类似的32.78-(8.9-2.78)就不能简算，去括号后要变成32.78-8.9+2.78。三、小学生数学计算能力的培养策略计算

7、能力不强，已经成为越来越多的小学生在学习过程中日益暴露的一个明显问题，也成为一个急需解决的问题。《数学课程标准》的基本理念中提到：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”[2]此，怎样将《数学课程标准》的理念落到实处，如何让每个小学生具有扎实的计算能力，减少学生计算时的错误成了数学教师的主要研究课题，本文给出以下几个方面的培养措施:1、培养学生数学计算的兴趣“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激

8、发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。⑶《数学课程标准》提出：“要让学生参与特定的数学活动，在集体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”课堂活动主要是使小学生在体验中愉快地逐步地掌握数学学习的一般规律