作文创新布局二镜头式

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1、作文布局创新二.镜头式作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来的作文、不限文体作文，不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种一一二.镜头式主题阐述镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同吋间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起來。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。例如：《生命畅想曲》用细腻生动的笔触，描写了一位

2、从事教育工作多年的老教师形象。文中的“肖老师”用一生的岁月去画好一个“圆”，圆的儿何图形与老师崇高的人格魅力合而为一，进而归结出“我不能决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度”这一哲理，水到渠成，构思独具匠心。作者犹如一位资深的导演，运用蒙太奇的手法切换出三个画面，以“惊讶一一激动一一震惊”的感情变化来串接，显示出布局的精巧。小作者通过肖老师自己的语言，将他默默无闻、执著追求的思想境界展现在读者面前，同时又对“我”进行剖析，侧面烘托出肖老师矢志不移，终身无悔的品格。至此，一个“春蚕到死丝方尽”的好园丁便跃然纸上。如何解读生命？换个角度看，生命是树，它的一生都在画一个又一个美丽的年轮。

3、再换个角度看，生命是船，不要随波逐流，只愿激流勇进；生命是水，哪怕是一条小溪，也要日夜奔流不息。因此，透过材料屮的文字来挖掘更深的层次，不正是我们孜孜以求的吗？原文回放：生命畅想曲是风弹拨了窗前的彩色晶亮的小铃儿，还是精美错落的小铃儿唤来了闲荡无主的风，铃儿丁当，风儿沉醉，在风与铃的共振中，我的思绪伴着这铃声飘得很远很远……“圆是复杂的儿何图形！”“复杂？”“是的。它包罗万象！”说完，肖老师拿着圆规，随着他那轻巧、娴熟的一动，一个圆便跃入我的眼帘。我便学着他的样子，可试了好儿次，都未成功。“我画了三十年都不能画好，你又怎么能呢？”我惊讶了。进入中考总复习阶段了，可肖老师却因骨折而住了

4、医院。几天后，他带着未痊愈的腿来为我们讲解有关圆的儿何题。其中有一题需画儿个圆来运用不同的方法解答。一个、二个，在肖老师依旧娴熟的动作下完成了。那道题只剩最后一种解法了，可那圆规，似乎再也不听肖老师的话似的，总也画不好那圆。下课铃声响了，肖老师仍没有要停的意思，他固执地要把圆画好。“随便画一个吧！”我头也不抬地整理书包，嘴上喃喃地说。就在我抬头的一刹那，看到老师未痊愈的双腿在抖的一刹那，我后悔了。老师的汗水只为了画好一个圆，这诠释着他有多么大的责任心啊！我早已泪如雨下。肖老师住院了，是胃癌，其实他早已知道了。他说他已估计到那堂课是他为我们上的最后一堂课，所以他无论如何要画好最后一个圆

5、。我们哭了。肖老师却说：“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度。让生命却如同圆一样，包罗万象！”我震惊了。肖老师如同圆规一样，没有终点，也没有起点，但却有一个心颗责任心。肖老师去了，带着他那颗责任心。我在肖老师的坟头放了一串紫色晶亮的风铃，我想让风与铃的共振把肖老师的话告诉每一个人……起风了。独倚窗前的我听到了一阵铃声，它似乎在诉说着那句：“我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度……”肖老师，你听到了吗？阅读强化训练：责任在生命延续吋那天是你用责任感动了我也感动了天。你问我，看到了什么？我说一种永恒执着的坚守。——题记高远苍蓝的天，广阔的草原。你欢快地奔跑，你有闪光的角和美

6、丽的皮毛。藏羚羊归來，在藏北这片乐土，繁衍后代，从你日渐隆起的肚子和深黑的瞳仁，我看到孕育生命的一半喜悦，一半担忧。当他们的双脚踏上这片土地时，我知道你的担忧。因为他们身后有一把把远程猎枪。你缓慢地低头汲取甘甜的溪水，全然不觉枪的准星儿已对准了你。对不起，我无法提醒你。猛然，你抬头，看到那把猎枪和它的主人。似乎，你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不过那子弹的，就在他们快扣动扳机的最后一刻，你屈下了后腿，低下了曾高傲的角，你让他们看着你的孩子和你的眼泪。他们的枪摔落，落在草原上悄无声息。天依旧苍蓝，远处有他们的背影。隐约听见他们说，这是母亲的责任。我们的责任是成全……你的角又在阳光下闪

7、燿。那一刻，我明白。所谓责任，是一种生命与生命传承的情感。一种本能的保护，一种成全的坚守。责任，来自藏羚羊的诠释。你穿戴厚重的防护服与几十层的口罩，在病房与研究室间穿越；在过氧乙酸与病毒间穿越；在生死间穿越。隔着重重玻璃，我看到你为病人们悉心输液，换氧。我看到病房里的黄丝带；我看到你们的微笑。那一刻，我明白。所谓责任，是一•种人与人之间面对灾难的团结，一种无形的精神，一种生命的坚守。有人说，忠于责任，是人类灵魂的最后坚守，我相信因为责任，我们有纯蓝的天；因