小组工作（上）

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1、第一章小组工作概述第一节小组工作的涵义一、社会工作的方法1．直接服务：个案工作、小组工作、社区工作2．间接服务：社会工作行政、社会工作研究，社会工作督导二、小组的定义：通常由两个或两个以上的人组成，组员之间有共同的目标和利益，组员对小组有认同感，组员之间相互依存和相互影响，小组中有进行社会控制的方式，形成特定的小组文化和氛围。判断哪种情况属于小组一群人同乘高铁到上海看世博，共同经历了两小时。2008年，一群乘客同乘一辆长途车，途中遭遇雪灾，大家彼此互助，分享食物和水，共同应对突发性灾难，终于渡过难关。三、小组的分类多选题：下列各类型的小组中,()属于开放小

2、组.A争取社区居民利益小组B自闭症人士治疗小组C社区老年人娱乐小组D改变社区环境的维权小组E行为矫治小组多选题：下列各类型的小组中,()属于自然小组.A街头玩伴B围棋兴趣小组C朋辈小组D楼长工作委员会E家庭单选题：基本小组和次层小组的这种划分是以（）为分类标准的。A形成方式B组员参与动机C小组的结构D组员间的联系多选题下列各类型的小组中,()属于自愿小组.A志愿服务小组B社交技巧训练小组C强制戒毒小组D驾车违规人员学习小组四、小组工作的定义：又称为团体工作，它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法。社会工作者采用科学手段有目的地组织小组，通过小组

3、组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会－心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变并得到成长五、小组工作的要素1、小组：小组目标、小组人数、组员构成等2、工作者：总体来说处于协助者、引导者位置3、小组中的成员4、活动：如盲人信任行走、信任跌倒、挑棋子5、机构第二节小组工作的类型和功能一、小组工作的类型1、教育小组：帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。2、成长小组：帮助组员了解、认识和探索自己，帮

4、助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康的发展。如体验小组、拓展小组等。3、支持小组：把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。如“单亲家庭自强小组”、“癌症病友小组”等。大多数支持小组属于自助性小组，社会工作者一般会做组成小组的工作。4、治疗小组：组员通常都是在生命中有过创伤，并且影响其当前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良症状影响一般日常生活的人。治疗性小组就是希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症

5、状，促进人格改变。这种小组一般在心理卫生机构或者矫治机构中运用。如“美沙酮治疗小组”等。5、任务小组：有明确任务取向的小组。如环保小组等。6、社会行动小组：目的是利用小组资源，集结社会力量，达致社会改变，维护小组组员或社区的整体利益。这类小组已经趋向于社区工作的方法。多选题下列属于支持性小组的有()A医院住院患者小组B丧亲者悲伤处理小组C嗜赌者行为改善小组D吸毒者人格重建小组E智障儿童的母亲小组二、小组工作的特点（一）小组工作在功能上的特点1．影响个人转变2．社会控制3．形成群体力量解决问题4．再社会化5．预防（二）小组工作在成效上的特点1．促进人际交往2

6、．运用团体动力3．促进经验分享和经验选择4．带来的转变更为持久5．在时间和人力资源等方面更经济第二章小组工作的价值观和职业伦理第一节小组工作的价值观一、互助互惠的原则二、尊重组员的权利和能力的原则三、民主参与和决策的原则四、增强权能的原则五、高度个别化的原则第二节小组工作的职业伦理一、不同国家和地区小组工作的伦理守则二、中国本土小组工作的专业伦理1、小组形成前的专业伦理工作者应具有带领小组的知识、技能和经验工作者应在小组组成之前，谨慎选择小组成员，以维护全体成员的利益工作者有责任提供相关信息，协助成员完成加入小组前的心理准备和学习准备工作者对所带领小组的性

7、质、理论与技术必须有清楚的认识，并详细设计小组活动内容带领小组时，应明确告知成员有关小组的性质、目标、使用的技术及预期效果工作者应兼顾组员小组外成长的权益，适时予以帮助工作者有责任熟知其管理机构的目标及规定，并适当地应用到小组中。2、小组过程中的专业伦理应与组员一起制定小组规范，规范组员行为，以免造成对组员的不利影响及身心伤害工作者须有健康的身心、敬业的态度和专业的精神小组进行期间，工作者应配合小组的发展，适时让成员了解小组进展、活动目的基于小组发展的需要及特殊性考虑，工作者有责任安排协同工作者或专业人员协助带领小组工作者应具有敏感度，适时觉察并妥善处理小

8、组内特殊成员，以保障其他成员的权益工作者可以表露自己的价值观，但应