《领会课标精神》PPT课件

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1、领会课标精神潜心设计预案构建高效课堂东阳市教育局教研室吕君兰第一板块领会课标精神一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养1、必要的语文知识：字词句段篇可以量化（160篇、145万字）3、熟练的言语技能：写字阅读写作口语表达等能力收集处理信息能力4、良好的学习习惯：教是为了不教不动笔墨查工具书整洁书写等5、深厚的文化素养：陶冶情操欣赏语言形象音韵修辞文学美6、高雅的言谈举止：儒雅气质文明沟通2、丰富的语言积累：阅读量现代文古诗词读读记记日积月累（二）正确把握语文教育的特点1、语文课程具有很强的人文性和

2、学生对语文材料反应的多元性2、语文教育有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握、运用语文规律的时效性3、语文教学的对象是汉字，汉字具有较强的表情达意的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式1、自主学习是学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。2、合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，初步有自己的见解以后再去互相交流、取长补短的学习方式。3、探究学习是通过学生自主发现问题、实验操作、搜集信息等活动，获得知识技能，发展情感和态度，培养探索精神的学习方式。（四）努力

3、建设开放而有活力的语文课程1、物本语文课程资源的开发与利用2、人本语文课程资源的开发与利用3、动态语文课程资源的开发与利用二、新课改中存在的问题（一）认知目标遭遇冷落（二）人文精神强行越位（三）价值引导趋向含糊（四）教师主导逐渐虚化（五）学习方式追赶时髦（六）课程资源“涛声依旧”（七）学习基础估计不足第二板块潜心设计预案一、强化目标意识（一）科学合理地制订教学目标总目标（十条）学段目标（五个方面）单元目标（关注构建单元的特点）课时目标（清楚、具体、易操作）（二）全面融合地叙写教学目标分解式叙写《月光曲》(1)知识

4、和能力：学会生字、新词，理解课文内容。(2)过程和方法：通过多元的、有感情地朗读，体会贝多芬情感变化的过程。(3）情感、态度和价值观：感受音乐大师同情劳动人民的美好品质，懂得爱是一切成功的基石。（二）全面融合地叙写教学目标交融式叙写（1）自学生字词，通过查字典或联系上下文的方法理解“幽静、纯熟、入了神”等词语，感受盲姑娘爱音乐，懂音乐的情感。（2）通过多元的、有感情的朗读课文，理解贝多芬弹两首曲子的原因，体会贝多芬情感变化的过程。（3）通过配乐朗读、想象说话等方法，感受音乐大师同情劳动人民的美好品质，并懂得爱是一

5、切成功的基石。（1）明确导向的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。（2）要重视熏陶感染、潜移默化，避免“贴标签”式的教育。（3）教师努力提高自身的语文素养。2、关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会。（2）善于将课内外学习融合在一起。（3）“扩展活动”和综合性学习活动都要注意“量”的问题。（三）润物无声地实现教学目标1、关注语文学科的人文性（一）钻研教材教师对教材的理解、把握和处理，不但直接显现教师的文化素养、教学观念、教学基本功，而且直接影响到课堂教学的成效。二、精心设计流程钻研教材

6、的方法：“三抓三重”法：三抓：抓整体、抓突破口、抓读，三重：重感悟、重积累、重创新。1、“三抓”──抓整体、抓突破口、抓读（1）抓整体归纳法朗读法问答法质疑法连带法（2）抓突破口扣眼案例1：《花潮》教学步骤：审题抓纲，感知花如潮；初读课文，寻找花如潮；精读课文，体会花如潮；再读课文，感受人如潮，心如潮，皆因花如潮。（2）抓突破口扣眼案例2：《刻骨铭心的国耻》教学步骤：审题抓纲，感知国耻；初读课文，寻找国耻；精读课文，感悟国耻；回读深思，遭遇国耻，皆因国落后，故刻骨铭心点穴案例1：《江姐》“穴”在何处？“竹签子一根

7、一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里”抓住句子的上半句找出文中江姐受酷刑时和受刑后表现的句子，读好，在读中理解敌人的残忍和江姐的坚韧，适机理解体会了课文最后一段；抓句子的下半句，引出战士们的信，体会读好。点穴案例2：《检阅》“穴”在何处？“这个小伙伴真棒！”一个观众说。“这些小伙伴真棒！”另一个观众纠正说。牵藤案例1：《燕子专列》一问：燕子遇到了什么麻烦？二问：燕子遇到的仅仅是麻烦吗？三问：燕子遇到瑞士政府和瑞士人民，就是遇到了什么？（3）抓读“凡读书……需要读的字字响亮，不可误一字，不可少一字，

8、不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。‘书读百遍，其义自见’谓读得熟则不解说自晓其义也”。——朱熹2、“三重”──重感悟、重积累、重创新（1）重感悟感悟，感知而领悟悟其意例：《小音乐家扬科》：“他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。”悟其情例：《背篼》：“一路