一年级下册教案(100以内数的认识)

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1、教学内容数数，数的组成第课时教学目标认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一•个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。掌握100以内的数是由儿个“十”和儿个“一”组成的。教学匣点弄清数的组成教学难点理解计数单位方法运用合作探究教具准备小棒100根、橡皮筋10根、课件教学过程个人修改一、创设情境小朋友们，你们喜欢小羊吗？今天老师带你们到草地上去数数小羊好吗？（课件出示第31页图）提出问题：（1）面上有儿个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有儿只羊）（3）他们都说了些什么？（右的说大概右100只，右的说比20只多得多……）教师:他们冋答对吗？这

2、些羊大概有儿只？今天我们就来学习100以内的数。二、新课探究1、教学例1。教师：同学们拿岀小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是儿捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。你们如果再接着数出9根，现在一共是儿根？（29根）大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是儿十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？教师：数物休的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学

3、例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。（3）做课本笫33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。出示3捆乂5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由儿个十和儿个一组成的？三、反馈拓展1、做课本第33页例3下面的“做一做”o板书设计数数数的组成10个十是100,10个一是10,2个十是20课后小结检查记录检查人年月H教学内容数数、数的组成巩固练习第课时教

4、学目标使学生能进一步数、读、写100以内的数。进一步掌握100以内数的组成。教学重点进一步止确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。教学难点结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。方法运用独立思考、合作交流教具准备多媒体课件教学过程个人修改一、新课引入1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。3、摆小棒，金班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式冋答问题）二.新课探究1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？"（35由3个十和5个一组成的）

5、“那么3个十和5个一乂组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒（一人说数，一人摆小棒）（2）脱离小棒说数的组成（由教师说数，学生回答数的组成）三、反馈拓展完成33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、作业布置1、写出48后面7个数来。2、写出100以内个位数字和十位数字相同的数来。板书设计数一数1个1个地数:1、2、3…5个5个地数：5、10、15、20...10个10个地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100课后小结检查记录检查人年月曰教学内容读数、写数。第课时教学目标1、让学生初步理解个位、十位

6、上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学匣点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100以内的齐数方法运用教具准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、课件教学过程个人修改一、复习导入1、数数：（从100倒数到1,从35起，五个五个地数到80,从10起，十个十个数到100,从50起，二个二个数到64）2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？二、新课学习1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?想：24曲2个十和4个一组成，所以在十位上拨2,在个

7、位上拨4。写作：24读作：二

8、•四2、教学例五:（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法三、反馈拓展（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，集体评价。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写木上写数，要求写数和读数都要写出來。每人说3个数。四、小结今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了1

9、00以内数的读写呢？五、