课堂教学设计说明--冯龙

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1、基本信息课题鲁教版第〔单元第一课在交往中完善自我第一框交往伴一生一生在交往作者及工作单位冯龙宁夏大学政法学院银川第二十四中学实习生教材分析1.(1)新课标中对本节内容的要求：1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。1.2了解青春期闭锁心理现彖及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成诚实、热情、开朗的性格。(2)本节内容的知识体系：「人生离不开交往；交往伴一生，一生在交往Yl在交往中完善自我.(3)本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系：本节内容是本单元教

2、学内容的开端章，更是上一单元内容的延伸与扩展•在教材屮的地位处于承上启下的关键处•前后对比可看出，其是上一教学内容的细化也是升华•关系是包含与被包含的关系.2.本节核心内容的功能和价值：根据思想品徳教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往;掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等。学情分析1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2•学生认知发展分

3、析(主要分析学生现在的认知基础)：(1)知识基础：初中对统计的初步了解，包插总体，样本概念等统计基础。(2)能力基础：统计收集数据过程屮系统理解力，以及各种方法的优缺点对比能力3•学生认知障碍点：(1)为什么要学习“交往伴一生，一生在交往”这一课？(2)交往的重要性的表现在哪里？(3)交往的方法右哪些？(4)交往在生活屮给我们带来的好处是什么？学生形成本节课知识时最主要的障碍点：(1)对交往的重要性的理解；(2)对交往的必要性的认知。教学目标情感、态度、价值观目标1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行

4、为习惯；2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系空间，在交往屮做个受欢迎的人。3.善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能力目标1•发展观察、感受、体验、参与社会住活的能力，初步培养交往与沟通的能力；2.提高对复杂事情的辨析能丿J,能全面地看待交往中遇到的问题；3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。知识目标1.认识生活在社会中必须于他人交往，2.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握人际交往的基本交往礼

5、仪；3.了解基本的交往礼仪，初步掌握人际交流M沟通的技巧。教学重点和难点教学重点：交往的必要性和重要性C教学难点：交往的必要性和重要性在生活中的理解与应用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.人生离不开交往(1)情境活动：关于交往的两种不同认识(见教材P32页)材料1：同学甲：交往对我们很重要。同学乙：我们现在的主耍任务是学习，用不着费心去交往。(2)想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？材料2：(见教材P33页)某铁路工人马超患有粘神方而的疾病，。(3)议一议:一个人，如果离开社会交往，最

6、终会变成什么样子？(4)探究讨论：人生为什么离不开交往？教师赠言：1•在社会生活中，我们每个人都不町能孤立的存在，必须M他人交往。2.只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。3.交往在人生的各个阶段都是必要的，学会交往，广交刖友，对中学生來说显得尤为重要。1.在开展教学环节之情景活动时，学生难免会冇些过度活泼，你争我吵。课堂秩序容易混乱，教师这吋应该维持课堂纪律；2.教学环节“想一想”中,学生可以获得一些属于自己的时间动动脑子，思考

7、一些，期间不乏一些捣乱分了与前示桌说些课外话，所以，作为老师，应该注意。3.教学环节“议一议”和“探究讨论”，是两道发散思维的创新题，同学们会想到一些不可思议的现实情况，我们应该提早防备。1•人牛离不开交往。2.交往对人的成长有着重要作。3.交往对我们有何必要性？板书设计第二单元第一课在交往中完善自我第一框交往伴一生一生在交往L一.人生离不开交往；交往伴一生，一生在交往Y-二.在交往中完善白我。学生学习活动评价设计附件：学牛课堂学习自我评价表教学反思1.在备课过程小明口了应该是用教材來教，而不是教教材。

8、教师应先充分理解教材，抓住关键的细节，再按理解的过程教会学生理解记忆，从而达到教学冃的。2.在教学过程中，可能出现学生与教师理解方法不相同的情况，此时应该分析对比自己少学生的方法，对学生的方法给与肯定，并推荐哪一个更好。3.对于本节课中的儿个特色教学环节，学生反映非常积极，但本人觉得特色教学环节冇些冗余，以后上课应将特色教学环节保持在1到2个就够了，不然学生们会产生厌烦的4.指导老师在听课当中发现我的教学语言过于幽默和不严格，我想下次上课的