语文必修1第4单元

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1、第四单元短新闻两篇【写作背景】1.《别了，“不列颠尼亚”》1840年英国发动鸦片战争，通过签订《南京条约》，强行割止和租借香港甜、九龙、新界等地区。为实现祖国统-和反对霸权主义，中国政府和英国政府经过22轮外交谈判，确认了中华人民共和国将在1997年7刀1对香港恢复行使主权。1997年7月1FI中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。文章出色地记录了英国干-储查尔斯和末代港督彭定廉乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻。2.《奥斯维辛没有什么新闻》奥斯维辛集中营是纳粹德国在

2、第二次世界人战期间建立的最人的集中营，被称为二战期间纳粹徳国最大的“杀人工厂”。据统计。约有400万人在这里遭到了杀害。《奥斯维辛没冇什么新闻》是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆后写下的，发表Z后，各大报纸争相转载,并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作之一。作者独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”的框框,把口己和其他参观者在奥斯维辛参观时的感受当做新闻的主要内容來写，字里行间充溢着个人的情感。在新闻中，作者反复描绘今犬的布热金卡安谧、秀丽的风景，既寄托了作者对■死难者的哀悼之情，乂表现出对现在和平

3、、安定牛活的珍惜之情以及对白由、和平与祥和的向往。文体知识新闻和消息新闻是对新近已经发牛•和正在发牛、或者早己发工却是新近发现的有价值的事实的及时报道。它有广义和狭义Z分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的新闻专指消息。本篇所谈为狭义的新闻，即消息。考点阐释新闻中的背景材料在新闻写作中，为了阐明事件的意义，反映事物的发展变化，就必须交代新闻背景。因此，熟练地应用背景材料对于更好地揭示新闻事实和写出有深度的新闻具有重耍作用。新闻背景，就是与新闻人物、新闻事件有关的材料，它是对新闻的说明和注释。任何事物都

4、有其必然的存在背景，只冇将所报道事物放到其特定的背景环境中，新闻报道才会产生真正意义。在《别了，“不列颠尼亚”》一文中，第4段，写“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成……”这就是背景材料，作者写作背景材料的目的在于写“香港己经回归祖国，屮国人民一段屈辱的历史己经永远成为了过去”。在《奥斯维辛没有什么新闻》一文中，第5段，就是背景材料，写“

5、•四年前……”就是反映奥斯维辛集中营的残酷。名师指津分析新闻背景类题目，应注意以下几个方面的问题：1.新闻的背景材料能起到揭示主题、深化主题的作川。新闻中使用好巧景材料，对挖掘新闻

6、的深度大有益处。因为有了广泛而深刻的背景材料，才能将新闻事件发纶的丽因后果，清晰地展现在读者面前，也才能较详细地说清与新闻事实相关的方方面血，使新闻具有时间和空间上的纵深感，从而突出新闻的主题，增强新闻的穿透力。2.背景材料的正确运用对以避免记者脱离条件孤立报道局部现象，从而起到加强新闻报道、阐释主题力度的作用。3.新闻的背景材料能起到衬托人物的作用。在《别了，“不列颠尼亚”》一文屮，写“掩映在绿树丛屮的港督府于1885年建成……”这一背景，既衬托了末任港督彭定康的落魄心情，也衬托了中国人民的口豪Z情。【表达交流】拟写新

7、闻导语或标题（含拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语、新闻结束语、新闻点评等）新闻类试题无论哪种具体形式，围绕的都是新闻中的五耍素，即五个W,Who（材料述写的对象）、What（事件）、When（时间）、Where（事件发生的地点）、Why（原因）o其中,“Who+What”（什么人做了什么事）是最主要的表述，其余几个包括消息屮的其他信息，根据冇无新闻价值和是否符合题冃的要求进行筛选、取舍。微课突破解读新闻新闻一般冇统一的基木结构，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是新闻必不可少的；背景和结语有吋则蕴涵

8、在主体里而，结语有时可省略。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的楮辟议论组成；而主体则是具体新闻事实的叙述。新闻阅读属于实川文体范畴，考查范围Z—是分析综合：（1）筛选并整合文中的信息；（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；（3）分析文木的文体基木特征和主要表现手法。新闻是属于叙事类文本的一种，它包含了记叙文的特点，解读时町以注意这几点：（1）看标题信息，揣摩新闻类型;（2）抓记叙要素，了解大致内容；（3）理行文线索，分清段落层次；⑷辨叔述方式，领会布局特点；（5）挖中心主旨，理解文本意义。写

9、法借鉴《别了，“不列颠尼亚”》将现实的场景和背景材料有机融合。背景材料的引入可以使现实的场景有历史的纵深感。这样的写法是新闻常用的方式，使新闻更具真实感。香港回归是十分重大的历史事件，中英两国香港交接仪式更是庄严神圣的。一般人写这一历史事件，把重点都放在回归盛况和人民的欢欣鼓舞上，而本文作者却独辟蹊径，从英国方面来写