浙江省2015年教师资 格 证认定：小学科目二试题

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1、浙江省2015年教师资格证认定：小学科目二试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____ A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略2、以美国布卢姆为首的第一个委员会自20世纪50年代开始进行系统研究的是____ A．学生心理B．教师心理C．教学风格D．教学目标3、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?____ A．完形—顿悟说B．认知—结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论4、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____ A．学生与课程B

2、．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学5、”先行组织者”教学策略是一种____的教学技术。____ A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为6、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则B．教育性原则C．目标性原则D．直观性原则7、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____ A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移8、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____ A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D

3、．杨贤江9、教学是学校进行全面发展教育的____ A．根本途径B．基本途径C．唯一途径D．全部途径10、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____ A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查11、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____ A．白鼠按键取食实验B．白鼠走迷宫实验C．“量杯”实验D．儿童攻击实验12、下列关于学生属性的认识，不正确的是____ A．学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人B．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象C．学生是接受教育的国家和社会的未成年公民D．学生是接受教育的未成年人，不能成为

4、权利的主体13、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是____ A．应用B．分析C．评价D．综合14、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。 A．理智的压抑B．幽默C．合理的宣泄D．升华15、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。 A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅16、与创造性思维关系最密切的是____ A．发散思维B．形象思维C．逻辑思维D．动作思维17、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实

5、际操作，将书本知识运用于实践的方法是____ A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法18、心理辅导的主要目标是学会调适和____ A．诊断问题B．克服障碍C．行为矫正D．寻求发展19、社会本位教育目的论的主要代表人物是____ A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄培尔20、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养____ A．勤奋感B．亲密感C．自我同一性D．自我整合21、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的

6、心理辅导方法是____ A．自我控制法B．系统脱敏法C．肯定性训练D．强化法22、以下学校机构中不属于行政性组织机构的是____ A．校长办公室B．教务处C．总务处D．教育工会23、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____ A．单一课和综合课B．理科和文科C．社会科学和自然科学D．传统课和现代课24、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____ A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移25、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点____ A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段26、”望梅止渴”现象最适宜的

7、解释是____ A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用27、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____ A．一般性指导B．针对性指导C．分类指导D．个别指导二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____ A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期2、一个测验经过多次测量所得结果