解读洛克《教育漫话》中的体育

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1、解读洛克《教育漫话》中的体育解读洛克《教育漫话》中的体育摘耍：约翰•洛克认为英国教育的目的是培养绅士人才，绅士教育对于那个时代具有特殊的价值，该方案不仅奠定了现代教育理论体系的基础，也闪烁着现代体育思想的光辉，他主张对未来的绅士耍进行德、智、体的全面教育，体育占教育的首要位置。如今，在倡导健康第一”、“快乐体育”、“阳光体育”的理念下，重读洛克《教育漫话》中的体育思想，对我国学校体育的健康发展，具有一定的理论借鉴和现实意义。关键词：约翰•洛克体育思想健康教育绅士体育约翰•洛克是英国政治家、教育家和唯物主义哲学家，1690年发表

2、了《政府论》和《人类理解论》，1693年发表了教育著作《教育漫话》，其中引起剧烈反响的是《教育漫话》，该著作描绘了英国绅士教育的宏伟蓝图。洛克所提出的“绅士教育”，就是耍通过德育教育、体育发展和智育培育三方面的全方位教育，并且以体育为先的教育来培养人才，这是对文艺复兴以来新教育思想和新体育思想的高度概括。一、洛克体育思想形成的社会背景1673年洛克担任伯爵的秘书，开始步入政界，1688年英国革命后，洛克曾在新政府中担任贸易和殖民地事务委员会委员，虽然英国资产阶级革命已经完成，但由于各方面的因素，资产阶级的力量还显得有点薄弱，对

3、大权的独揽缺乏力量，基于这种背景，只能与封建贵族阶级之间实行妥协，来共同分享统治的权力。虽然经过当时著名思想家们一一培根、牛顿等的不懈努力，从理论层面上阐述了资产阶级取代封建阶级的历史必然性，但市于封建主义和传统宗教伦理观念的根深蒂国，削弱了资产阶级的全面胜利。尤其是封建贵族不良的生活模式和习惯，对于正在成长中的儿童是极为不利其至是有所摧残的。洛克作为新兴资产阶级的代表成员，对“娇生惯养”、“席丰履厚，优游岁月”的腐朽生活方式非常排斥。对教会“肉体是灵魂的监狱”的思想，洛克更加难以接受，坚决予以批驳，他强烈要求人们要注重现实生

4、活，崇尚身体健康，张扬个性，恪尽职守，刻苦学习和努力工作。《教育漫话》是体现洛克教育思想最为集中的…本书，该书从体育、德育和智育三大方面，分析了与众不同的教育观，内容具体朴实。其开篇就亮出了个人独到的观点：“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人生幸福的一种简短而充分的描绘。”二、洛克体育思想的主要内容1.学校体育教育的核心健康教育“健全的精神寓于健全的身体”，这是罗马诗人尤维纳利斯的一句格言，寓意深刻，从唯物主义的观点分析，精神与肉体二者互相依存，肉体健康是精神健康的基础，体力和脑力活动都需要健康身体来支撑。荀子“形具而神生”

5、，范缜“形者神Z质，神者形Z用”，这些思想与洛克在《教育漫话》中提出的“健康之精神寓于健康之身体”的观点可谓异曲同工。洛克关于健全的含义，仅是从生理的角度去理解，而对健康的含义我们不仅要从生理的层面，更要从人的心理、良好的社会适应能力以及道德等方面来衡量。洛克还指出通过体育获得健康，是…种最简洁、最廉价、效果最显著的手段，此外，洛克还指出了健康的重要性，正如他在《教育漫话》中所说的：“凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。”那么，通过什么体育项目进行锻炼，以促

6、进人的身体健康？洛克提出了很多，例如，游泳、划船、骑马、击剑和户外活动，这些锻炼项目后来不断被人们继承和开发，甚至成为学校体育的开设项目。总Z,洛克的《教育漫话》蕴含的学校体育指导思想就是为了促进学生的健康成长，体育要面向全体学生开展，要让学生在快乐中进行体育活动，在阳光下体验口然体育的作用。2•体育是德、智、体“三育”的坚实基础洛克提出良好的教育对国家的生存、发展和繁荣具有重要的作用,因此国家必须吋时刻刻重视教育问题，尤其是学纶吋代的教育。徳、智、体“三育”教育我们必须始终贯彻这一方针政策。“体”在三者中是基础，“体”不仅仅

7、指“身体”，也包含“心理因此体育是身体素质的不断锻炼和心理素质的逐渐培养的综合过程。常言道：“身体是革命的木钱”，倘若身体处于弱不禁风的不良状态，做任何事情，效率都不高，成功率也不大。无论道德修养多么高尚、学问多么渊博深奥，身体欠佳，事业的成功也可能受很大的发展阻力。洛克虽然强调健康是人发展的基础性因素，但德也不能忽视。一个人在社会中如果想体现生活的价值和意义，必须要具有良好的“德”。一个人“徳”的缺失，将不利于家庭的稳定、和谐、健康发展，同吋也可能不被社会所接受。体育中的道徳是指运动员、教练员和裁判员在体育活动中共同遵守的道

8、德规范，目的在于调整和制约人们在体育活动中的行为，表现为运动员在体育比赛中遵守规则和服从裁判，文明比赛，不故意伤害对手，而裁判工作者则应该公止执法。这些都是为了体育活动能有序、顺利地进行。体育与智育二者密切联系、辩证统一，智力的发展与提高，相应要求体力也必须不断发展；而人体质