伴性遗传复习教学设计

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1、伴性遗传第一轮复习深圳市第二高级中学李鹏程一、教学目标1、知识目标：(1)总结伴性遗传的概念。(2)总结伴性遗传的特点。(3)举例说明伴性遗传在实践中的应用。(4)学会遗传类型的一般分析方法。2、能力冃标：(1)分析遗传图谱，学会判断遗传病的类型。(2)整理色盲的婚配方式，整理伴X染色体隐性基因的遗传特点。(3)分析抗维生素D佝偻病的遗传图谱，整理抗维生素D佝偻病的遗传特点。(4)根据Y染色体的传递特点，整理伴Y染色体的性状的传递特点。(5)学会应用伴性遗传的特点，解决生产生活中的实际问题，如何用性状区分幼体的性别。3、情感目标：在推理和生产实践过程培养浓厚的生物学习兴趣，在小组讨论中

2、学会思考，学会交流、合作学习。二、教学重点1、基因的定位，2、遗传规律的总结3、设计伴性遗传实验有性状判断子代的性别4、遗传类型的判断三、教学难点1、基因的定位，2、遗传类型的判断四、教学手段基于交互式电子白板的多媒体教学。五、教学设计思路由感性认识一一了解色盲到理性认识一一定位色盲基因，接着确定基因型、人群中的组合方式，归纳分析总结遗传规律，最后到运用生产实践、根据图谱判断遗传类型的特点。具体而言，采用了如下教学策略：1、“问题导学”策略以情感为突破口，以问题为中心组织课堂内容，通过情感激励和任务驱动引导学生积极参与课堂学习，以思维为主线组织课堂活动,促进学生积极思考，相互交流。2、

3、“最近发展区^策略注重从学生已有的知识，浅显的问题入手，创设情境，搭好脚手架，由浅入深，层层递进。问题难度始终处于学生学习的“最近发展区"，不断激发学生学习的热情，保持活跃的思维状态。3、设置情境策略设置一系列情境，遗传病家系，芦花鸡养殖等帮助学生理解，利于学生分析，总结相应的规律并运用于生产实践。六、教学过程教学环节1:色盲检测引入课堂，介绍基因定位的一般思路，提供材料一一色盲家系让学生定位控制色盲的基因。教师的组织和引导学生活动教学意图1、定位基因的一般思路。2、提供色盲患者的遗传图谱，引导学生定位色盲基因推断出色盲基因是隐性基因，位于X染色体上1、培养学生获取信息、分析问题的能力

4、，掌握基因定位的一般方法。2、定位色盲基因，为下面的色盲基因型和遗传图谱分析提供基础。教学环节2：书写基因、基因型、几种基因型的婚配方式教师的组织和引导学生活动教学意图1、让学牛根据男人女人的性染色体差异，尝试写出可能的慕因型2、根据可能的基因型组合婚配方式3、引导学生整理六种婚配方式的遗传图解学生观察、分析，书写男人两种基因型，女人三种基因型，六种婚配组合，及四种组合的遗传图解层层递进，锻炼学生的推理能力；基因型及婚配组合的遗传图解培养学生遗传图解的规范书写。教学环节3：对学生书写几种遗传图解进行点评，分析、归纳色盲基因的遗传特点。教师的组织和引导学牛•活动教学意图亲代女性携带者男性

5、正常兗X配子d子代1:1子代x^8xVA%女正常女携帝者男正常i男色配子51:1:1亲代女性携帯者男性色盲xVxxS分析整理色盲遗传特点1.男性发病率高于女亲代女性色肓男性正常通过学生白己书写的遗传图谱，点评，纠正规范性问题。提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点分析整理色盲遗传特点2.通常隔代遗传（交叉遗传）提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点Or"xbxb■xbY分析整理色盲遗传特点3.女性患者的父亲和儿培养学生，分析问题，归纳整理问题的能力子都是患者提问：可以归纳出色盲的遗传有什么特点教学环节4：介绍其他伴性遗传，伴X染色体显性，伴Y,等遗传家系，整理出其他伴性遗传的特点。教师的组

6、织和引导学生活动教学意图III口2思考总结出：伴X染色体显性遗传的特点1.女性发病率高IV口913141516纟師打2122232425引导学生思考，整理出抗维生素D佝偻病的特点于男性2、代代发病3、男患者的母亲和女儿都是让学生掌握X染色体显性基因、Y染色体上基因的遗传特点。患者思考总结出：伴Y染色体遗传的一般特点：患者全部是男性；致病基因“父传子、子传孙、传男不传女培养学生，分析问题，归纳整理问题的能力教学环节5：,鸡的性染色体组成，特殊的伴性遗传芦花鸡，非芦花鸡及在生产生活中的应用。教师的组织和引导学生活动教学意图在生产实践中，鸡的芦花是显性性状，位于的鸡的性染色体Z上，公鸡的性染

7、色体组成是ZZ,母鸡的性染色体组成ZW,在蛋鸡养殖场，需要从幼体时区分公鸡母鸡，留下母鸡用于生产鸡蛋。设计一个实验，通过芦花与非芦花区分公鸡和母鸡。1、思考，尝试整理几种不同的组合，判断出非芦花公鸡和芦花母鸡组合写出遗传图解。1、培养学生运用知识解决实际生活的能力。2•培养设计实验，综合运用知识的能力。教学环节6：整理伴性遗传的概念和特点，尝试练习遗传类型的判断。教师的组织和引导学牛•活动教学意图根据遗传图谱，判断遗传类型1、控股所学各种遗传类