《杂交水稻之父袁隆平》教案4

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1、《杂交水稻之父袁隆平》教案4《杂交水稻之父一袁隆平》教案4一.本周教学内容：《杂交水稻之父一一袁隆平》口语交际：当一回小记者写作:写一则本地或本校的消息《杂交水稻之父一一袁隆平》学习目标：1.积累字词，感知课文内容。2.了解人物通讯的特点。3.理解典型事例、细节描写和运用数据的方法。4.理解课文着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。文体常识：1•作者简介谭士珍，着名记者。2.背景资料袁隆平，男,1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1

2、980-1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织任国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1971年至今任湖南农业科学院研究院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平院士是世界着名的杂交水稻专家,是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。3•题目解说袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻

3、杂交优势的人，在国际上被称为“杂交水稻之父”。4.主题分析：本文报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的贡献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。5.结构分析本文按总体简介~研究历程~突出贡献可分三部分。结构图表如下：6.写法分析(1)运用典型事例来写人.这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的

4、大课题一一杂交水稻。经过严谨的思索,又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想一一通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇,显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后,他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例,鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。(1)生动的细

5、节描写于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时,他竟奋不顾身“把衣服一脱，'扑通'一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。(2)用数字说话数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人

6、、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时,就多处运用了数字。如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤”，‘'中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十”，这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性,从而突出了袁隆平的卓越贡献。通讯的特点及其与消息的区别：通讯也叫通讯报道。通讯和

7、消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它和消息的不同点是：(1)它在报道的时间上可以比消息稍从容，允许作者有较充裕的时间搜集材料。但也仍要求及时、迅速，可以在真实的前提下对材料进行选择和组织，使其更典型、更系统、更完整地反映事物的本质。(2)通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素齐全,还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人;不仅要用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。【励志故事】善良成就未来高艳王秀慧弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫,有一天

8、当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是，他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把这个孩子从死亡的边缘救了出来。隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我儿子的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”就在这时，农夫的儿子从屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一