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时间:2019-09-06
《【人教部编版】2017年秋八上语文:第9课《三峡》表格版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题三峡课型新授课教学目标1.有感情地朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。2.学习抓住特征描写景物的方法。3.揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。重点难点1・欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。3・背诵课文。把握作者的思想感悄。策略方法诵读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.填空:《三峡》选自,作者,著名、散文家。三峡指、和。2.给加点的注音:略无阙()处重岩叠嶂()不见曦()月夏水襄()陵沿溯()阻绝乘奔()御()风素湍()绿潭绝螺()怪
2、柏()高猿长啸()属()引凄异哀转()久绝3.解释下面加点的词语:(1)自()三峡七百里中(2)自非亭午()夜分(),不见曦()月。(3)虽()乘奔()御风,不以疾()也(4)沿()溯()阻绝(5)绝螺()多生怪柏(6)每至晴初霜旦()(7)属引()凄异4.找出并解释句屮的通假字:(1)略无阙处()(2)哀转久绝()5.解释句中的古今异义词:(1)或王命急宣()(2)虽乘奔御风()(3)略无阙处()(4)至于夏水襄陵()(5)良多趣味()6.翻译句子:(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(2)则素湍绿潭,回清倒影。(3)悬泉瀑布,飞漱其间。(4)清荣峻茂,良多趣味。7.请你
3、写出与三峡有关的人物、故事或诗句。8.文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。9.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?10.文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?教学流程第一课吋教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知-、导入新课,检查预习1•作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文,整体感知1.学生初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。2.教师指导学生朗读1•导入新:我们伟大的祖国,山河壮美,一代又一代文人墨客为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其屮的一篇。让我
4、们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中來吧。2.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识学握情况。3.以小组为单位,解决疑难词句3.教师领读,学生跟读。4•学生齐读课文研读共品三、合作探究:根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。教师适时引导,选点精讲:第1段重点写山,群山连绵,高耸入云。(高俊美)第2段写夏季三峡江水浩荡、日行千里(奔放美)。笫3段写三峡春冬的秀美、挺拔,(清幽美)。第4段写三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。(凄婉美)学生分组交流,每组负责一个语段,然后选四位同学全班交流。总结提高四、课堂总结
5、1•师友归纳,总结知识:2.总结收获,点拨提升。五、布置作业:1.积累词语2.背诵并默写《三峡》。教师总结提升。教师点评,作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评出最佳师友第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动温故知新一、复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。二、明确本节课学习目标检查背诵老师组织全班交流易错点。2•个体抽查。2.集体齐背。3.用自己的语言描述三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,把握作者的思想感情。研读共品三、悟读课文,深层探究1.三峡奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这
6、样叙写有何用意?2.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体?3.文章结尾引用渔人Z歌,有什么作用?四、揣摩语言,发现美点作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。教师适时引导,教师选点精讲,进行学法指导。点拨:”本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣C故而合为一体描绘。教师适时引导学牛:概括写作技巧。师友讨论共品。全班交流师友交流,不明白的地方可以请教其他师友互助释疑五、交流
7、疑点,互相解答。六、全班交流,解决疑难。掌握学情,及时解惑。师友交流,解决不了的问题在班上提出。七、阅读李白的《早发白帝学生读诗,思考,明确:《早发巩固拓展城》一诗,请说出它和本文内容上的联系。八、教师归纳,升华主题教师出示问题,适时引导教师总结白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章笫四段与诗的笫三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗小的“万重山”相应。总结提髙九、课堂总
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