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1、《Goforit!》八年级上册Unit9Whenwasheborn?金湾区教育科研培训中心冯晓颖一、学情分析金海岸中学属于城乡结合部区域的学校，学生生源复杂，与大城市和市区学生相比，见识不多，知识面不广，学习能力不强。虽然他们从小学一年级开始学习英语，但英语基础不够扎实，尽管学生有一定的听说能力，但他们写的能力总体较差。本班为初二（2）班，共50人，其中，成绩优秀的有12人，基础较差的有14人，成绩中等的有24人。由此可见，中等生占绝大多数，虽然学生听话，上课也能举手发言，但课堂气氛较为沉闷，学生缺乏学习自信心，害怕回
2、答问题时犯错误，有畏难情绪。另有一部分学生思维活跃，乐于用英语表达自己的思想和看法，求知欲强，并具备一定的英语基础知识和较好的语言表达能力。根据上述这些实际情况，在教学设计中，教师更要指导学生建构知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性，多采用任务型教学途径，加强语言技能训练和学习策略的指导，让学生在小组活动中操练，在竞赛中使用英语完成任务，提高语言综合运用能力。同时，在竞赛和成果展示中，获得更多的成就感，更多的信心，更多快乐学习的体验，以保证学生较高的学习效率和发展自主学习的能力。二、教材分析新目标英语《Gofo
3、rit!》教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，教学内容突出文化背景知识，教学活动体现学生的学习策略和学习情感。新目标英语八年级上册第九单元Whenwashebom?的内容就涉及到了中外名人，如MartinaHingis［马蒂娜•辛吉斯（网球运动员）］、DavidBeckham［大卫•贝克汉姆（足球运动员）］、邓亚萍、刘翔、CharlesSmith>DonnaGreen等等。由于教材是2007年的版本，学生对于有的名人已经非常陌生，根本没有感性认识，所以，本课我就用中国名人的事迹引导学生，在教学设计
4、中，通过图片和歌曲等手段增强学生感性认识,让学生更感兴趣，并适当调整教材内容和难度。三、单元教学安排课时:4节节数课型内容教材内容第一节听说课说出喜欢的名人，听懂他们的个人信息SectionAla-2c第二节说读写课阅读名人短文，写出名人信息、讲述名人信息SectionA3a-4b第二"P听说读写课听懂并写出描述名人信息的词汇、谈论自己崇拜的名人，根据课文信息写一篇小短文SectionBla-3b第四节复习课写出一篇简短的人物传记SectionB3c・self-check四.单元目标教学目标：Talkaboutsome
5、famouspeople语言目标：learntousepassivevoice,adverbialclausewithwhen,When/Howlongquestions①话题(Topic):Peopleweadmire②目标语言(TargetLanguage):Who，sthat?That9sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.Whenwassheborn?Shewasbornin1973・WhoisShirleyTemple?Sheisamoviestar*.Whendids
6、hebecomeamoviestar?Whenshewasthreeyearsold.①重点词汇(usefulexpressions)Achievement,record,Brazilian,skater,violinist,pianist,sneezing,hiccupping,start,stop,firstwent,firsthad,learnedtalented,loving,creative,outstanding,unusual②教学重难点：(1)被动语态(2)When引导的状语从句(3)When/Howl
7、ong引导的特殊疑问句b、能力目标：听：能听懂名人的个人信息说：能说出喜欢的名人，并能和同学谈论自己崇拜的名人读：能阅读关于名人的小短文写：能写出描述名人信息的词汇及一篇简短的人物传记C、情感目标：通过在课堂上讲授名人，激发学生学习兴趣，认识名人、追寻名人、走近名人、争做名人。d、学习策略：(1)合作学习；(2)听前猜测；(3)学生的自主性及创新性。跨文化意识:了解东西方名人，争做小名人f＞课前准备：查阅话题相关资料和对学生调查，PowerPoint课件，手提电脑，小调查表，教学设计10份。SectionAla-2c1
8、、课型：听说课2、时间：45分钟3、教学要求：（1）能说出并列出国际体育运动名人的名字（2）能听懂名人的个人信息（如职业、生日、国籍等）（3）能通过听力练习和口语训练，根据实际生活，讲述自己和别人的成就SectionA语言目标学习策略重点词汇Who'sthat?1）合作学习bornThat'sDengYaping.2）听前猜测re
