s版小学一年级语文下册精品导学案-20小熊和小鹿

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1、20小熊和小鹿&教学目标电1.引导学生学会11个会认字，7个会写字。学习2个新部首“心字底”、“走字旁”。2•正确、流利地朗读课文。3・从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。&教学重难点论1・正确认读生字，会写“我会写”中的生字。2.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。<5教学准备母生字卡片、课件。&教学时间匹2课时W第一课时一、导入新课。1•谈话揭题。（板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空吗？（和）今天我们要学习的课文是《小熊和小鹿》。（板书课题）2・读题质疑，齐读课题。师问：

2、你有什么感兴趣的问题要提出来吗？二、初读课文，认识生字。1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。2・同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。3・读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4•师范读，生圈出带生字的词语。5・生自由认读圈画出的词语。6.岀示词语。小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院（1）学生试读。（2）找一找这些词中有几个字读轻声，读一读。（3）小组赛读。（4）去掉拼音“开火车”读。7•游戏中识字。（1）离开词语，生字还认识吗？（2）“摘星星”。（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字

3、卡片，大声读出来，并组词、扩词）8.小组合作，交流识字方法。三、再读课文，整体感知。1.用你自己喜欢的方式朗读课文。1.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。2.个人挑战赛。4・齐读课文。四.布置作业。认真、流利地朗读课文。第二课时一、复习生字，激趣导入。1・出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准。2・出示生字，“开火车”认读。3・提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，它们都是守信用的孩子，这是为什么呢？一起来学习课文。二、精读理解，感悟内容。（-）学习第1自然段。1・自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，它高兴吗？从哪儿能看出

4、来？2•试着读岀小熊的高兴。（指导读好儿化音：直打滚儿）2.你什么时候也会乐得直打滚儿？4•齐读第1自然段。（-）学习2〜4自然段。小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1・指名读2〜4自然段，其他人画出对话。2小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调“答应”一词）3男女生分角色读对话。（三）学习5、6自然段。妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1・（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，它会怎么想？2・可是，闹钟走了一圈，小鹿还没有来；闹钟又走了一圈，小鹿还是没有来；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶

5、家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？3.指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。4・小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。5.试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？（四）学习7、8自然段。1・如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。2•师生分角色读7、8自然段。（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）3・小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？4.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？5.小结：答应过别人的事，一定耍努力做到

6、；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。（五）学习第9自然段。1・（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子”。2•齐读第9自然段。3・提问：你是个守信用的孩了吗？说一说。2.小鹿和小熊都是守信用的好孩子，你还知道哪些有关诚信的故事？讲一讲吧！（《曾子杀猪》）三、指导写字。1•请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。2・重点指导。“起”和“赶”,“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的

7、最后一笔为撇。3・师范写，练临写。1.学生之间互相评价。四、拓展训练。1.课文中对话很多，你能在括号里加上合适的词吗?（1）小熊（)说：“太好了，我正想奶奶呢。”（2）妈妈（)说：“明天再去种行吗。”（3）小熊（)说：“不行，我要在家等他。”（4）小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声'对不起'。”小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”2•总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。五、关于诚信的名言积累。人类最不道德处，是不诚实与怯懦。没有诚实何来尊严。当信用消失的吋候，肉体就没有了生

8、命。六.—咼尔基—西塞罗—大仲马富兰克林真话说一半常常是弥天大谎。把喜欢的词填入词语花篮中。小熊和小鹿小熊：要去砌砌家,乐得直打滚想起有约定,宋中采彎候小鹿：发髙烧:住院,不能守约定