董干小学电子教案格式4

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1、课题童年的音乐授课日期第七、八周教学目标1、学习歌曲《白桦林好地方》找出歌曲中相同或相似的旋律，按歌曲的力度提示，演唱歌曲色块中的旋律；《红蜻蜓》按力度记号的变化深情地演唱。2、聆听《彼得与狼》，听出乐曲中每种乐器出现时，说出它代表的角色。教学重点认识学习力度记号、渐强〈，渐弱〉。教学难点二二拍子节奏型。教学内容分析1、聆听：《彼得与狼》。2、表演：《白桦林好地方》《红蜻蜓》。3、创编与活动。教学方法讲授法、演示法、表演法教具准备PPT、u盘课型讲授课时4教学过程第一课时一组织教学师生问好二、导入新课：1、认识乐器。师：老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面

2、就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听

3、,每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以髙音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）4、欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发

4、生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）6、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现

5、老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。7、欣赏描写狼的乐段。注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。评价：你们不当演员太可惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。四、连线练习：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。五、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

6、课堂小结：第二课时一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、回顾上一课时的内容上一节课我们学唱了一首非常好听的歌曲，还记得吗？歌曲的名字叫一一（彼得与狼）。你们喜欢这首歌吗？今天这节课老师准备了另一首歌，我希望你们来尝试着唱，你们看怎么样？先来听一下这首歌曲的第一声部：1、聆听《白桦林好地方》这首歌2、分析歌曲的情绪和速度，提示演唱时应注意的问题3、随伴奏带演唱三、二声部合唱练习1、教师创设情境师：我们课堂上来了一位客人，你听，他的脚步声离我们近了（老师弹奏低声部旋律）生：怀着一种神秘感，认真聆听、感受。师：这位客人的脚步稳健而有力。（师用“蓬”边弹琴边范唱声）生：感受有力又

7、有弹性的声音，（激起他们想唱一唱的欲望）师：我们一起用“蓬”演唱，迎接我们的客人。生：跟着老师的音乐用“蓬”演唱旋律。师：他的脚步声离我们越来越近，又离我们越来越远，我们可以用怎样的强弱变化表现？生：用渐强和减弱的声音表现并演唱旋律。（教师创设了一种神秘而轻松的氛,激起学生聆听的愿望。教师把低声部的旋律当作海狸先生的脚步声，要求学生聆听脚步声是怎样的，有什么特点。使学生在不知不觉中饶有兴趣的掌握了低声部旋律特点。）2、复习歌曲的第一声部，教师问题导入师：“最后一句“蓬得得蓬蓬”在歌曲中表现什么？生：积极展开想象（有的说是大麋鹿