甘肃省天水市第二中学2016-2017学年高二历史上学期第一次月考试题

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1、2016年第一学期高二级历史月考试卷一、选择题（每小题1・5分，共48分）1.先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。儒家与法家主张的共通之处是A.重农抑商B.重视道德与人伦C.厚古薄今D.强调制度与秩序2.有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使Z调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打•开'道徳主体'之门。”下列主张体现打开“道德主体”之门的人文观点冇①己所不欲，勿施于人②“仁者，爱人”③“天人感应”④知德

2、合一A.①②③④B.②③④C.①②④0.①③④.3.“欲求兴犬卜•之利，除犬卜-之害，当若繁为攻伐，此实犬下之巨害也。”这一观点出自先秦A.儒家B.墨家C.法家D.道家4.董仲舒《犬人三策》载：“观犬人相与之际，其可畏也！国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告Z;不知自省，又出怪异以警惧Z;尚不知变，而伤败乃至。”与此观点相异的表述是A・强调君主应推行仁政，顺应民意B.天与人可以相互感应，互相影响C.灾异虽是天的旨意，却是根据帝王所作所为做出的应答D.一定程度上对帝王的行为是-•种约束5.孔了是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记

3、录孔了言论的《论语》却不在“五经”Z中。对此合理的解释是A.汉代儒学背离了孔子的儒学思想B.“五经”为阐发孔子儒学思想而作C儒V传统由于秦始皇焚书而断绝D.儒学思想植根于久远的历史传统1.“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本少是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品小时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当A.佛教开始传入屮国C.儒道佛出现融合的趋势A.诗歌创作呈现繁荣局面D.绘I出i风格以写实为主2.有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独禁本能。”假如你同意上述观点，你找到的能论证

4、这一做法的论据是A.“人文主义”“民贵君轻”B.“因信称义”“天人感应”B.“人文主义”“存天理，灭人欲”D.“因信称义”“致良知”3.汉武帝统治时期，儒学大师董仲舒提出：“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”这一思想主张提出的根本目的是A.否定先秦时的思想文化成就B.扼制各种学术思想自由发展C.加强专制主义小央集权统治D.进一•步提升儒学的政治地位9•汉兴Z初，刘邦崇尚黄老Z学，推行“无为而治”的治国方略，而70余年后刘彻强行罢黜“黄老刑名百家Z盲”。这种文化政策变化的路径实际上反映了A.从立国安邦到皇权专制的现实变化■与需要B.意识形

5、态领域斗争此削彼长的残酷性C.道学理论的缺陷和新儒学的博人精深D.统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突10.清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似Z处的思想家是A.孔子B.程颠C.朱熹D.王阳明11•孟子主张“民贵君轻”，董仲舒主张“君权神授”，黄宗羲认为君主专制是“天下之人害”。以下的解释正确的是A.三种主张都与当时社会状况密切相关B.三种主张都反映社会转型吋期的剧变C.三种主张都遭到当吋统治集团的轻视D.孟子和黄宗羲都否定了君主专制制度12.公元97年，东汉

6、的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。属于它们的文化成就分别是A.活字印刷术、《神

7、11

8、》B.《九章算术》、罗马法C.蔡伦改进的造纸术、日心说D.《春秋繁露》、《理想国》13.儒道思想犹如屮国古代思想的双璧。下列言论小，最能体现道家因循曰然、崇训无为思想的是A.天地不仁，以万物为刍狗B.制天命而用ZC.不以人助天D.天行有常，不为尧存，不为桀亡14.中国的地学，从《尚书・禹贡》《山海经》开始，到《汉书•地理志》，逐渐形成了着重于记载山川、道路、关塞、水利、土质、物产、贡赋，特别是政治区划变更的传统。这可以证明A.古代科技

9、的实用性B.传统地学的政治性C.地•学记载的精准性D.小农社会的狭隘性15.黑格尔指出：“智者们说，人是万物的尺度，但这还是不能确定的，其屮还包含着人的特殊规定……在苏格拉底那里，我们也发现人是尺度，不过是作为有思维的人。”在此，黑格尔强调TA.人是万物的尺度B.要认识你B己D.肯定人的价值C.人从感性到理性的变化12.古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧小借普罗米修斯Z口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人A.反对神灵崇拜B.强调人的价值C.注重物质生活D.

10、宗教意识淡薄13.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、占然观、社会、国家制