【教学设计】《小摄影师》（汉维双语）

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1、《小摄影师》◆教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗?”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。

2、◆教学目标【知识与能力目标】1、会写本课9个生字，正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。2、分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。3、了解课文内容，感受高尔基对少年儿童的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬。4、认识三种对话的形式及标点符号的用法。【过程与方法目标】1、通过分角色朗读，体会人物的心理活动。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、引导学生进行查阅资料，了解高尔基生平故事。【情感态度价值观目标】懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命

3、前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。◆教学重难点◆【教学重点】1、通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。2、高尔基接受少先队员照相的经过是本课学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本课教学的难点。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、情景导入1、同学们有没有听说过高尔基这个人呢？有谁能给大家简单的介绍一下高尔基？2、高尔基(1868--1936)：前苏联伟大的无产阶级文学家。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著

4、名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。二、初读课文，趣味识字1、认识字词：夏天高尔基旁边突然明媚早晨纸团立刻人行道照相机鞠躬沙发报纸打量摆弄一切准备停当胶卷已经秘书记者转告摄影师杂志社一辆电车2、填空：一（）早晨一（）纸团一（）电车一（）照相机一（）杂志社一（）摄影师三、再读课文，思考问题1、思考：这件事发生在什么时间，什么地方？小男孩为什么要给高尔基照相？（提示：这件事发生在1928年夏天的列宁格勒。小男孩是一名少先队员，他想给高尔基照相贴在他们的墙报上。）2、一个阳光

5、明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。突然是什么意思。3、当高尔基询问小男孩“是你扔的纸团吗？小男孩是怎么做的？得到允许，小男孩来到高尔基的面前后，他又是怎么做的？小男孩为什么仔细打量高尔基？小男孩是怎么吩咐高尔基的？（小男孩回答了高尔基，并向他鞠了个躬。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。小男孩用手指了指沙发，请高尔基坐在沙发上看报纸。）4、读了这篇课文，你对高尔基有哪些了解？你有哪些体会？（高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把对未来的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定会再来。）

6、5、从课文的哪些地方可以看出高尔基喜爱小男孩，与同学讨论找出来读一读。（来吧，我让他们放你进来。高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。你怎么了？高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”“是个小男孩吗？”高尔基问。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。）6、假如你见到高尔基叔叔，你会对他说些什么？四、学习提高，体会句子标点符号的用法1、小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事

7、。“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”2、引号歌：四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。人物语言引在内，三种形式要记牢。逗号句号和问号，放准位置别溜掉。