【教学设计】《给予树》（汉维双语）

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1、《给予树》◆教材分析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”

2、开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。 ◆教学目标【知识与能力目标】认识生字，理解课文中的词语意思。【过程与方法目标】通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。【情感态度价值观目标】体会到金吉娅的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。◆教学重难点◆【教学重点】通

3、过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、学习第一自然段，谈话导入课题。1、师：同学们知道圣诞节吗？猜猜12月25日是什么节日？出示新词：圣诞节每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始,一直持续到第二年的1月6日。在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。2、师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！一会你们自己看看。二、初

4、读感知1、认识字词给予树圣诞节棒棒糖援助中心分享逛街仁爱宽裕买卖沉默不语如愿以偿担心猜测立即2、读课文，要求：（1）读准字音，读通顺句子。（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。3、检查读书情况。（1）读生字。（2）读词语。（开火车读，齐读。）（3）想一想这篇课文主要写了一件什么事，下节课学习。三、重点理解，问题探索1、想一想：这篇课文主要讲了什么故事？在（）到来之前，小女孩（）用原本应该给（）买礼物的钱买了一个（），送给了（）。2、思考（1）“给予”是什么意思？（2）课文中哪些事情是一种“给予”？你发现了吗？请从文中找一找、划一划。（出

5、示课件）（3）谁的给予给你印象最深刻？3、“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”（1）学生自由读。（2）这么重要的句子，读一两遍显然是不够的，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘，你觉得它很难理解或者你能从这个词中读懂写什么？你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？（3）“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）想一想，最需要我们援助的人有哪一些？（在大街上乞讨的人需要援助。

6、流浪儿、失学的孩子需要援助。）（4）默读课文，把描写母亲心情的词语圈出来。想想为什么会有这样的变化？4、默读课文，把描写母亲心情的词语圈出来。想想为什么会有这样的变化？5、（1）我在担心什么呢？提示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（2）我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？提示：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？4、（1）在表示金吉娅神态心情的词语下面画曲线。思考：金吉娅当时会想些什么？（2

7、）为什么金吉娅沉默不语呢？提示：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。5、从金吉娅的做法里，我体会到……6、我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。母亲这时的心情是（激动、喜悦、欣慰）的。金吉娅是（快乐）的。四、布置作业替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。