部编人教版三年级语文上6秋天的雨优质教学设计导学教案

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1、6秋天的雨课题秋天的雨课型新授课设计说明作者的笔触从感觉、色彩、味道、动物的活动儿方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿多彩与事物的变化。学习本文，一方面指导学生从语言屮感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合实际生活去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感受秋天的雨的独特魅力，激发对人、自然的喜爱之情。教学准备1•制作生字卡片。（师生）2•自学生字词，熟读课文，想想各个季节雨的不同特点。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）课时安排2课吋教学过程第一课时教学目标1•认识11个生字，会写13个生字，正确读写词语。2•熟读课文，积累好词好句。教学重点认识

2、牛字，正确读写词语，熟读课文。教学准备1•制造生字卡片。（师生）2•想想每个季节雨的特点。（学生）3•搜集相关图片。（教师）教学环节教案学案达标检测—、激趣导入，引出课题〈用1.教师板书“雨”，引导学生说一说春、夏、秋的雨各自1.小组交流，抓住每个季节雨的特点来介绍。2•欣赏图1•雨的特点。春天的雨：夏天的雨：时：5分钟〉的特点°2.教师出示秋雨及秋季景色的图片。3.板书课题，质疑。片,感受秋之美。3.齐读课题，质疑。秋天的雨：二、初读课文，自学字词〈用时：20分钟》1.引导读文，提出阅读要求：读准确、读通顺，对课文屮的生字、新词、难读的句了多读儿遍

3、。2•检查识字情况，强调“匙”的读音O3.组织学生概括文章内容，引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。1・自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。2.利用生字卡开火车识字、正音。3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。2.给下面的字注音。匙（）争（）叭（）喇（）缤（）枚（）3.用“”画出第2〜4自然段的屮心句。三、再读课文，随文积累〈用时M0分钟》1.引导学生读课文，边读边标记自己耳欢的词句。2.教师巡视，指导学生仿写。1.快速默读，把自己喜欢的词句做上记号。2.小组内交流好词好句。3•仿照文中的句子，试着写一写。4•仿写句子

4、。春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。书是一把钥匙，四、指导书写，布置作业（用时：5分钟〉1•带领学生书写，注意笔顺。2.有感情地朗读课文。1.观察“颜、淡”的笔顺，跟老师一起书写。2.学生书写生字。5•“料、仙、淡”这三个字是结构，书写时要注意乍见。6.“闻、勾、厚”是结构。教学反思本课要求掌握的生字和词语较多，学生通过读课文，在语境中识字的效果较好，通过抓住中心句理解每段主要内容，进而了解了全文的主要内容。第二课时教学目标1.围绕每段中心句，理解课文内容。2•感受课文的语言美，并仿写。教学重点围绕中心句，理解课文内容。教学准备教学课件。（教师）

5、教学教案学案达标检测环节—、复习词句，引入新课1•教师出示词语卡片，认读。2.回忆上节内容：说1.学生认读词语。（注意多音字）2.小组内交7.课文从哪几个方面写了秋天的雨？（用说课文从哪流本课主要从哪时：5分钟〉几方面写了秋天的雨。儿个方面写了秋天的雨。1.引导1•学生自读学习第1自然第1自然段，同段，思考：秋同桌交流秋天的天的雨是如大门是如何被秋何把秋天的雨打开的。大门打开2.学生自读二、抓重点的？2.引导第2自然段。（1）圈画相8.怎样理解“五彩缤纷”这个词？段，品学习第2自然关语句，联系上析课文（用时：27段，思考：（1）走进秋天,我们下文理解

6、“五彩缤纷”。（2）学生表9.为什么说秋天的雨给小朋友带来的是“一首欢乐的歌”？分钟〉会看到什演“你挤我碰，么？频频点头”等词。(2)这3.学牛仿照么美丽的颜第2自然段的学色，秋雨都送习方法口学第给了谁？3、4白然段，回3.引导答问题，并在小学生自学3、4组内交流。自然段，思考：秋天的雨还给我们带来了什么？4.引导学生联系全文说说：为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”？4.学生自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。三、练习巩固，总结全文〈用时：8分钟〉1.组织学生分小组朗读课文。2•指导学生积累词句。3.教师总结全文。4•作业：

7、把自己喜欢的词句写在本了上，背诵喜爱的段落。1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。2.学生画出H己喜欢的词句写在积累本上。3.谈一谈学习文章以后的收获。10.秋天的雨给大地带来了给我们带来了O板书设计总起分述总结打开秋天的大门缤纷的色彩好闻的气味特点金色的喇叭）丰收、欢乐之歌教学过程中以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。先引后放,培养学牛的探究精神。但教学中还是没做到大胆•放手让学牛去读去悟。《秋天的雨》教学片段♦用联系上下文等方法理解"五彩缤纷”（教学重点〉师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？生：是从

8、课文第2自然段。师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语来概括？（学生默读课文）