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1、使用血细胞分析仪应重视血细胞直方图的异常改变国际检验医学杂志2011年8月第32卷第13期In1JLabivied,August20JVo1.32,No.13能力的手段•采用启发式，讨论式,交互式课堂教学形式，辅以多媒体，电视录像等教学技术和传统的板书教学手段•实验课程先由带教老师讲授实验的操作重点及示范，再由学生自己进行实验操作或设计•通过学生亲自动手验证实验，设计实验，操作仪器设备，教会学生如何将学习，动手，思考相结合•在实验课中，通过呵丁练丁验,三步,即先通过讲授进行引导，然后学生根据实验指导进行实验，最后完成实验报告及绘图以验证
2、掌握程度•实验类型包括:验证型,综合型，示教型.5.2考核方法学生是教学活动的主体，学生学习质量是教学质量的最终表现•考试是对知识，智力，能力，个性和品德以及其他某些心理特征的测量，是教学过程中的一个非常重要的环节｝]•《实验诊断学》考核分为理论考试和操作考试.为了更好地考察学牛•对知识，技能的掌握程度，在理论考试和操作考试的方式，方法上做相应的调整，操作考试增加检验结果分析能力的考试.521编撰规范的适应教学大纲要求的试题库试题应尽量剔除让学生死记硬背的部分，重视实际能力考察，即分析问题，解决问题的能力.因为在实际的临床工作当中,首先
3、面对的总是问题（疾病的临床表现），而不是方法（检验项目）•病例分析题应占一定的比例.5.2.2加大实验成绩的比例，重视实验操作考核实验考核能检验教师是否实现课时冃标,了解学生知识技能的掌握程度，对教与学都有促进作用.要使学生在思想和行动上高度重视实验考核,重视对自己动手能力的培养，就要增加实验课成绩在总成绩中所占的比例,这个比例最好能达到3o〜40,并且规定明确的考核内容及各项所占分值.实验考核不仅是指实验操作考试,还应包括实验出勤率，实验态度，实验报告等方面•如此口J充分调动学生的积极性，提高学生对实验课的重视程度，有助于实验教学质量
4、的提高.6总结医学生在校期间的学习只是一个阶段性的过程•由于知识更新速度加快，一个合格的毕业生所掌握的相关知识，其中50左右将在5〜10年内老化」］•在实验课教学过程中，不能以教师为主角，而将学生定位为学习的被动考和消极的知识接收者;不是详细地讲解每一个实验步骤怎么做，而是要让学生明白为什么耍这么做•耍培养学生主动学习，积极学习和觉学习的能力和素质，使其在自我教育,继续教育和终牛教育的道路上可以永立不败之地.总之，《实验诊断学》实验课的改革应围绕临床医生耍••何止确地选择实验诊断项目，以协助诊断疾病的目标，培养能止确运用实验诊断结果进行
5、疾病诊断，病情观察，预后估计和疾病治疗的临床能力.参考文献[I]吴建民•关于实验诊断学教学改革的建议[J]・诊断学理沦实践,2006,5(5):463—464.[23刘丹丹，袁宏，孟秀香.浅谈实验诊断学实验课的教学改革[」].大连医科大学,2006,28(2):158159.[33刘丁，陈伟•从实验医学的发展谈实验诊断学教学改革]•最从医学,2006,35(9):856857.[4]王惠蒿，丛玉隆,李雪梅，等•临床检验互动式技术规程的研究及应用[J]•国际检验医学杂志,2009,30⑵:189193.[53武哲丽，陈群.叶J医诊断学课程
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7、12(1):6870.[103黄泽智，曾铁功,马新华.商々医学教育考试模式的改研究I探索口]•国际检验医学杂志,2010,31(5):517-520.[11]王跃国，鞠少卿,徐建辉，等•医学检验专，本科临】床检验基础教学探索与实践EJ]•榆验医学j｝临床,2010,7(3):2力278.9个案与短篇？使用血细胞分析仪应重视血细胞直方图的异常改变韩昌波(湖北省京山县人民医院检验科431800)文献标识码:C文章编#:1673^1130(20*)13152201随着各种类型血细胞分析仪的广泛应用，血细胞分析已步入自动化时代•手工显微镜镜检血
8、细胞计数和形态学检查是血细胞分析的基础,而全自动血细胞分析仪实现了血细胞的自动计数和初步分类，是目前血细胞分析的重耍手段，特别是直方图和多参数结果的综合分析对血液病及其相关疾病的筛查有重要临床意义•血细胞分
