《掌声》微课程设计方案

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1、《掌声》微课程设计方案微课程信息主题名称《掌声》微课程设计方案选题意图1、人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，特别是对身处困境的人。2、同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。内容来源苏教版小学语文三年级《掌声》适用对象小学语文三年级教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学用途V□课前预习"□课中讲解或活动□课后辅导□其他⑴课刖预习：在课刖将微视频和任务单一起发给学生”

2、让学生结合学习任务观看视频，进行自主学习,形成质疑。（2）活动:学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下重看视频，并通过观察思考，最后完成一定的训练题，巩固、提升学习效果。知识类型理论讲授型□推理演算型技能训练型□实验操作型答疑解惑型情感感悟型□其他制作方式（可多选）□拍摄□录屏頂不文稿□动画□其他预计时间（不超过8分钟）课程设计教学过程设计意图_、激疑导入1、首先让我们来看一看，一个孩子她得到掌声后内心受到了怎样的触动，让我们一起莉顷听一下她的心声!2、孩子们，这掌声到底有着怎样的魔力,这个课文导入，引起学生的学习兴趣孩子又是怎样完成这次完美的蜕变的呢？这节课就

3、让我们跟随《掌声》这一课走进主人公的生活。3、同学们，让声音传递我们的感情，读出掌声的热晴。通过视频展示各种掌声的响起带来的效果。二、从课文入手，深入学习1、通过PPT展示，画一画课文中有〃掌声"-词的句子。通过视频展不各种掌声的响起带来解决课文中的字词、读音。的效果（演唱会、开国大典、阅兵仪式、颁奖典礼希。2、过渡：在进一步学习课文前，我们先来扫清字词的障碍。三、总结提升。在教师的指导下，学生总结主人公感情的变化，并讨论主人公感肾变化的原因。思考：什么原因让主人公的心情发生如此的变化？知道人与人之间都需要关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心

4、和鼓励。五、学以致用。让学生举例自己最难忘的掌声想起的时候是哪一次？让学生切身体会相互尊重给人带来的影响设计亮点:1、《掌声》的教学重点是让学牛•认识知道人与人之间都需要关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人，也耍珍惜别人的关心和鼓励。2、采取让学生在预习屮认知、质疑，在观察思考中明确、深化。在教师的指导下总结归纳学习方法，提升解决问题的能力。3、让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀人格。4、微视频采川PPT录制方式，合理的利用了PPT的展示功能，更加直观，更能激发学牛的学习兴趣。《掌声》微课程学习任务单填写说明：该文档用于

5、告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。-学习目标1、认识生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。二、学习资源苏教版小学语文三年级《掌声》三、学习方法1、参考PPT,找出文章中出现掌声的句子2、观看视频时，认真思考不同的掌声带来的效果。3、学生总结主人公感情的变化，并讨论主人公感情变化的原因。知道人与人之间都需要关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。一、复习检查1、说出和下面意思相近的词语。愿意()情况()珍惜()交谈()

6、骤然()舞蹈()二痛卖课文1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。2、教者用彩色粉笔在〃奇怪〃、"那次"、〃像变了f人似的"下面画横线并提出要求：自由读课文，想一想下面的几个问题：(1)"那次〃指的是哪一次?(第二到四小节所述的故事)⑵〃说也奇怪"，你认为奇怪还是不奇怪?为什么?(3)〃像变了一个人似的"小英有哪些变化?为什么会有这些变化?丸后续学习预告(可选):五.学习困惑主人公的感IW变化的理解。