语言应用(语言简明、连贯、得体,语段修改)

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1、高三语文复习专项训练语文学科撰稿人：毛元德三语言应用（语言简明、连贯.得体，语段修改）★专题精讲一、考纲要求语言简明、连贯、得体，是从三个不同的角度对语言运用提岀的较高的要求。从故近五年的全国高考题来看，对“简明”的考査侧垂在“简”，单独考查“简明”的有2000年第25题，1998年第7题、第32题；考试的形式主要有续接句子、消除歧义、选择表意明确的句子、删改使Z简明等，分值一般在2〜5分不等。五年来对“连贯”的考查几乎年年都有，是三者中的重中之重，考查的形式主要有关联词语填空、句子衔接判断、修饰成分及句子排序等，分值一般为3分。2

2、002年全国高考将此类题变成主观题，这是一种趋势。对语言“得体”的考查近年来趋于淡化，没有XL接出题，从前儿年考查情况來看，考查形式有依据语境进行转述说明、造词填空，指出并修改不得体的材料（广播稿、留言条、启事、通知）等，从高考趋势来看，这一考点有可能加强，将来可能通过设置鲜话的牛活情境，采用开放或半开放的形式來考查学生的想象能力、创造能力。二、知识要点（一）关于语言表达的简明“简明”的木质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。简即简要，就是话语耍尽可能少，不能啰唆重复，不耍说多余

3、的话，它反映了量的要求。“明”即明口，就是意思表述得淸楚，使对方能够明口无误地理解，它含有效杲方而的要求。简明遵循的准则：交际的双方具有共同的背景知识时，这部分内容就应该简化或者省略，通俗地说，即对方己知的耍不讲或少讲，对方不清楚的要讲明Ro尽量做到如卜儿点：1.不啰唆句子里不耍有表意作用完全相同的成分，能省略的虚词尽量省略，对以用指代性词语指代的内容，尽量用指示代词。2.不费解不滥加省略，不滥用关系复杂的长句。3.没歧义耍用词准确。特别是多义词，在句内的意思要确定；句内短语结构要明确，不耍让人去猜疑；词序要合理；句中指代词的指代对

4、彖耍明确；句子不耍缺少应有的结构成分；句中的标点符号使用耍止确。4.不杂糅不要把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，纠缠不清。总之，简明就是语言表达简练而意思明确，不说废话，不要让人难以理解。（二）关于语言表达的连贯语言连贯，是指词语与词语、句子与句子连接得紧密妥帖，前后呼应，语意畅达，试卷命题着眼于语言的线性特点：内容（语境）的一致，角度（话题、陈述对彖）的一致、思想情调的一致、句式结构的一致等，也兼及语言的衔接和呼应。（三）关于语言表达的得体语言得体指的是语言运用与语言坏境保持和谐一致，恰如其分。命题往往着眼

5、于：①依据语境.用语准确，句式恰当；②看准对彖，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④分淸目的，恰当用语；⑤注意文休，把握语体。重在考杳学牛能否根据语休的不同、对彖差异、说话场合、表达方式、目的要求等调整语言。三、命题特点（一）语言表达的简明从内容上看，在高考中，对语言的简明的考查通常结合应川文去考查，紧密联系社会生活，时代感很强，体现语文工具性的特点。从题型上看，高考中通常有三种形式：①辨析有歧义的语句；②删除重复的语句；③修改晦涩难懂的语句。（二）语言表达的连贯从考题形式上看，高考中对语言表达的连贯的考查不但在第I卷以选择题的形

6、式出现,而且也可在第II卷中以主观题的形式结合仿写、扩展语句、压缩语段、修辞、语病等进行,具体说来主耍有如下几种题型：①词语或句子排序；②语句衔接复位；③语段修改。（三）语言表达的得体从题型上看，-•般采川非选择题的方式，结合语段修改加以考查，有时也设置情景转述,具体说來题型有三种：①用词得体，如谦词和敬辞；②转述得体，如要求转达者在保持原意的慕础上变换时间、地点、称呼等进行转述；③按照文体要求转换成口语或书而语。在社会处于转型化的今天，语言交际越来越频繁，越来越觅要，今后高考对此的考查必将加强。强调语言交际功能的新一伦教材推广开来

7、以后，在口语交际中考杳得体将会是近年命题的方向。四、解题步骤及方法指导（一）如何使语言表达简明1.解题步骤（1）找主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。（2）分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。（3）把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。S）恰当地运用省略和指代。（5）恰当地对某些内容迓行概插或合并。2.方法技巧从修改这个角度讲，就是删和换这两种方法，有三删三换六条思路。删：-•删功能完全相同的或多出无用的；二删其他词语中己经隐含了而乂出现的；三删可以

8、省去的虚词和方位词。换：一用“明白”的替换晦涩、歧义、易谋听的；二用代词替换本名；三用适合于文体、语体的替换不合适的。总之，简明就是要求可用可不用的不用，并冃要含义唯-，表意明白。(二)如何使语言表达连贯1.基本方法(1)突破典型，掌