人教版四年级语文上册期末复习（五）

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1、人教版四年级语文上册期末复习（五）人教版四年级语文上册期末复习（五）第五单元17《长城》崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟1、课文通过描写长城的（长）和（高大坚固），表现了长城的雄伟气魄，赞美了我国古代劳动人民的（勤劳智慧）。抒发了作者的民族自豪感和对做过的热爱之情。2、长城的特点：长、高大坚固、气魄雄伟、结构巧妙。3、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上师罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭之间，施工环境艰难；它动用的材料重大，数量多；建筑于两千多年前的秦

2、朝，凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，所以说是一个伟大的奇迹。4、长城奇在哪？地理位置之奇，“崇山峻岭”之间；长度之奇，“蜿蜒盘旋”有一万三千多里；建造之奇，不借助任何设备，肩膀和双手建造而成。5、（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。“站、踏、扶”这三个动词说明作者已经来到长城上。“很自然地想起”是说明作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、

3、后不见尾的万里长城。这句话中的“多少”表示（无数）,饱含了作者无限的感慨；才表示长城建成是多么（不容易）。“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长），与开头的“一万三千多里”相呼应；这句话表达了作者对（古代劳动人民的无限赞叹）之情。这句话应该读出自豪的感情。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上怎能不是一个伟大的奇迹呢？这样气魄雄伟的工程，难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？7、学习写作手法见到的和想到的相结合。（1、2自然段是看到的，3、4自然段

4、是想到的。）文章用了（列数字、作比较）写出了长城是世界历史上伟大的奇迹。8、拓展阅读课后资料袋一我国世界遗产名录。18《颐和园》神清气爽金碧辉煌姿态不一模模糊糊1、这篇课文是按照游览顺序，采用移步换景的方法介绍的颐和园。具体的描写顺序是（长廊一一万寿山一一昆明湖）。作者描写万寿山时，具体介绍了（佛香阁、排云殿）。在描写昆明湖时，具体介绍了（长堤、湖心岛、十七孔桥）。2、本文是围绕（北京的颐和园是个美丽的大公园。）这句话来写的。3、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到

5、头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（1）选文中能表现游人心情舒畅的词语是（神清气爽）。（2）选文中用具体的数字“700多米”来说明长廊的（长）的特点。（3）“几千幅画没有哪两幅是相同的。”说明画（多且内容各异）。能够体会到（长廊的设计者的智慧和工匠们的技艺高超）。（4）选文表达了作者（对颐和园的赞美和喜爱之情）。4、正前面，昆明湖静得像

6、一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（1）这句话运用了（比喻）的手法，将昆明湖比作（镜子）和（碧玉），写出了昆明湖的（静）和（绿）（2）“滑”字，颇具情味，与前面一句“昆明湖静的像一面镜了”相衬托，一静一动，更加突出湖水的静。5、作者是按照怎样的顺序游览的？从课文中那些语句可以看出来？作者是按照游览的先后顺序介绍颐和园的。从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下/“登上万寿山，

7、站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”这些语句可以看出来。6、背诵课文3、4自然段。19《秦兵马俑》举世无双南征北战跃跃欲试惟妙惟肖规模宏大殊死拼搏凝视远方绝无仅有若有所思久经沙场所向披靡颔首低眉昂首挺胸目光炯炯神态自若1、课文从两方面介绍了秦兵马俑：不仅（规模宏大）而且（类型众多，个性鲜明）。2、课文像我们介绍了四种兵马俑，它们分别是（将军俑）（武士俑）（骑兵俑）（陶俑）。3、秦兵马俑在我国（西安）的临潼出土，它举世无双，是（享誉世界）的珍贵历史文物。4、为了说明

8、兵马俑的规模宏大，作者从（俑坑的面积）（兵马俑的个数）（兵马俑的排列）三个方面进行了说明。5、每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异:有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。（1）兵