谈家庭教育文化的重要性

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1、《谈家庭教育文化的重要性》家长是孩子的第一任老师，当你发现一个孩子出现了问题，并且找不到解决办法的时候，探究一下他的家庭背景，就能找到问题的关键所在。面对不同家庭背景的孩子，作为教师，我们能做些什么呢？每个孩子来自什么样的家庭环境，这是一种已经客观存在的现实，是我们无法去改变的。在父母文化水平较高的家庭生长的孩子，一般情况下，通过父母的言传身教和耳濡目染的影响，孩子各方面的素质都较高，而那些父母文化水平较低的家庭的孩子各方面的习惯都存在着这样或那样的问题。我们都喜欢教好孩子，好孩子谁都会教。对那些缺乏

2、良好的家庭教育的孩子，“坏”孩子怎么办？更需要我们老师关注和改变。他们无法从家庭中获得他们成长的良好资源已经是一种不幸了，如果还在学校教育中受到老师和同学的歧视，他们很可能出现两种极端，要么不甘受辱，发愤图强；要么自暴自弃，破罐子破摔。但是，不管是发愤图强的也好，自暴自弃的也好，这些孩子的心理总是会有些阴影的，不像那些来自优秀家庭的孩子那样阳光自信。我班上有个小女孩，家里还有个弟弟，父母平时对她很严厉，只要她做错什么事,她爸爸是从来不问青红皂白上来就吼她的。女孩在学习上特别用功，但平时很沉闷，很少和同

3、学交流，有时候看得出来她其实很想像其他同学那样跟老师说说话，但始终没有。还有一个孩子，父亲很早去世了，妈妈一个人带着她，因为孩子失去了父爱，妈妈对他十分迁就，所以这孩子习惯很不好,上课特别爱小声跟周围的同学讲话，屡教不改。还有很多这样的例子，需要我们去关注。任何问题摆在我们面前，我们要透过问题的表象去抓住本质并最终解决问题。面对问题家庭来的孩子，我们首先要做到了解和尊重。设身处地去感受他在这个家庭中的生存状态，并承认他客观是这样的，而不去苛责他应该像那些优秀孩子那样。如果，我们能怀着这样的心态，就不会

4、一看到那些孩子的不正常举动时大动干戈，而会变得心平气和，循序渐进的诱导，最终使学生趋向正常。对问题家庭的孩子来说，如果在学校里能得到老师更多的关爱，受到其他同学的尊重，他就会在学校教育的良好引导下，从减少家庭教育的负面影响中获得健康成长。我们无力变更他的原生家庭，但我们可以为他打开另一扇窗，告诉他人生的多种可能，鼓励他去掌握自己的人生而不是重复他们父辈的生活。作为老师，我们并不仅仅是在教孩子，同时也是在教家长。对于那些还没有意识到自己的不良行为会对孩子产生深远影响的家长来说，我们要以朋友的身份去引导和

5、告诉他们该怎么做，不该怎么做，让家庭教育从不健康的状态逐步走向正常，与学校教育形成强大的合力。到那时，不仅问题家庭的孩子获得了新生，也许这个家庭也从此改变命运。让他们知道贫贱可以遗传，唯有教育可以改变。哪怕他们做不到孟母三迁那样的奉献，对自己孩子的成长教育，至少也要做到梁启超那样的陪伴、关爱、鼓励和尊重。“家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式决定着该儿童的语言，语言决定着他的学业成就。”在教学一线的我们深刻认识到家庭教育的重要性。一个学习表现好的学生背后通常会有一个和谐美满的家庭，家长的素质也会

6、相对较高；与之相反，学习表现差的学生背后往往存在一个问题家庭或是一个问题家长。面对这种情况，我们不能仅仅守着讲台，守着教室，将自己的教学视角仅仅放在学校这一狭小的范围，而应积极家访，与家长沟通，多设计活动与家长交流，让家长能更多、更好地参与到学生的培养问题上来。对于问题学生，除了在班级内多关爱、多关注之外，我们更需要的是走进他的家庭，了解他的问题所在，积极与家长沟通家庭教育的问题，让学生能真正地走出“问题”，将心敞开,开始学习，成为社会的栋梁，为人类造福。