苏教版四年级科学下册实验

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1、班级组次实验时间实验地点实验小组成员3.8实验名称骨骼实验目的通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用实验器材放大的人体骨骼的教学挂图实验步骤(1)队列训练——运动；(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干；(3)呵护“小娃娃”——保护内脏器官。实验现象记录体验到人体骨骼对于人体的重要作用实验结论人体的骨，骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官等作用班级组次实验时间实验地点实验小组成员3.15实验名称关节实验目的能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。实验器材木棒、胶带等物品实验步骤(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；(2)绑住肘关

2、节——系鞋带、拉拉链、写字；(3)绑住膝关节——走路、下蹲。实验现象记录如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。实验结论不冋的活动关节使人体能以多种方式运动。班级组次实验时间实验地点实验小组成员3.16实验名称肌肉实验目的知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右。实验器材人体肌肉的教学挂图；手臂活动模型。实验步骤(1)用大拇指和食扌旨捏内以尽可能快的速度来劳之前你能夹几下。(2)休息一会儿，然丿(3)思考、预测：如:的动作，那么会发生怎：H主一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲后重复第1步的动作。果你用另一只手重复第1步和第2步

3、样的情况呢？检验一下你的预测。实验现象记录知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的实验结论通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用班级组次实验时间实验地点实验小组成员3.21实验名称运动的快慢实验目的知道物体运动的速度是不一样的实验器材皮尺、秒表。实验步骤1)用正常的步伐走5米花多时间？比正常步伐走得慢一些，走5米花多长时间？(2)用正常步伐走5秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？实验现象记录运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断实验结论认识了一些非常缓慢的运动3.22实验名称小车的运动实验目的知道小车行驶的快慢与什么

4、有关实验小车、尺子、垫圈若干、计时器器材(O师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。实验步骤(2)集体交流实验方法，教师指导。(3)学生分组实验,师巡指导。(4)学生分组汇报实验结果。实验现象记录知道小车行驶的快慢与什么有关意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。实验结论班级组次实验时间实验地点实验小组成员3.29实验名称摆实验目的能够根据假设设计实验进行验证实验器材铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。实验步骤(1)学生按照自己的实验方案，操作实验。(2)汇报结果。(3)教师问出错的小组，别人讲的是否有道理，有道理自己就再做一遍

5、。(4)汇总得出结论：摆的快慢只与摆线的长短有关。实验现象记录摆长越长，摆得就越慢，反之则快实验结论知道摆的快慢与摆长有关班级组次实验名称实验时间实验地点3.30力在哪里实验目的能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小实验器材玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。K学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了实验步骤什么现象？2、学生活动。3、合作交流。实验现象记录4、问：这说明了什么？知道力有大小和方向知道力的普遍存在实验结论班级组次实验时间实验地点实验小组成员4.5实验名称实验器材弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、

6、钩码等。K学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验:①让学生自己提出设计方案。实验步骤②然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况,作个别指导。2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律?①小组讨论。②汇报交流。实验现象记录知道物体受力时形状发生变化物体的形状改变以后实验能够通过实验感受弹力的大小与方向目的实验结论知道物体发生形变时会产生弹力实验报告单班级组次实验时间实验地点实验小组成员4.13实验名称苹果为什么会落地实验目的能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。实验器材方向示意图，直尺。水瓶绳子，火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像或图片实验步骤

7、1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。3、讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？4、游戏：抓尺子（或铅笔〉实验现象记录通过实验感受到物体重力的方向、大小实验结论物体重力是由于地球引力引起的实验报告单班级组次实验时间实验地点实验小组成员5.11实验名称摩擦力的秘密实验目的能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力实验器材弹簧秤、带钩的重物（或钩码〉、［园杆铅笔、油。实验步骤仁讨论：摩擦力是从何处产生的？摩擦力的方向是怎样的？2、讲解：摩擦力。3、提问：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物体在水中

8、或空气中运