诗歌鉴赏之思想情感教

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1、诗歌鉴赏之思想情感教案高三语文备课组主备课人：郑晓菲备课人：温小红尹小军李彪黄江仝佳佳备课组长:温小红【学习目标】1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语；2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。【考纲要求】评价文章的思想内容和作者的观点态度。2课时【教学过程】一诗歌题材分类。写景抒情诗即事抒情（缘事抒情）诗送别诗边塞诗咏史怀古诗哲理诗讽喻诗山水田园诗。二诗歌常见思想感情1.送别类。依依不舍、难分难舍之情。离情别绪。临别祝福、互相劝勉。2.怀古类。对古人（古代英雄、历史人物）的追思、缅怀。《

2、蜀相》对昔盛今衰的感慨。借怀念古人抒发对自己境遇的感慨。《京口北固亭怀古》3.思乡类、思亲类。远游他乡的游子对家乡的思念。天涯游子的羁旅愁思（客居他乡、思念家乡亲人）。边关将士对家乡的思念。戍边将士的思乡之情。闺中少妇对游子的思念。烽烟离乱之时对远方亲人的思念。4.战争类。对长年戍边生活、战争的厌弃、批判。对和平、安定生活的渴望。对将士英勇奋战、浴血沙场的热情讴歌。对醉生梦死、腐朽、骄奢淫逸的统治阶层的批判。对生活艰苦、处境艰难的前线将士的同情。感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民的情怀。5.闲适类。表达清

3、闲恬淡的心情。对清幽宁静的山居生活的向往、喜爱。对恬淡、与世无争的隐居生活的向往。6.爱情类。对爱人的思念。对忠贞爱情的歌颂。表白忠贞不渝的心迹。7.建功爱国类。表达建功立业的豪情壮志。誓死报国的决心。视死如归的豪情。8.讽喻类。讽刺统治者的贪婪、昏庸、醉生梦死、荒淫无耻等。9.抒怀类。怀才不遇、壮志难酬的抑郁之情。不被重用的失意、愤懑。受排挤、遭贬谪的无奈、抑郁与愤懑。随意自适、旷达乐观（达观）、的情怀。与世无争、超脱凡俗或恬淡的情怀。孤芳自赏、高洁或孤高的情怀。感时伤世（感时伤怀）、忧国忧民的情怀

4、。10.民生类。对下层劳动人民疾苦的深切同情；对统治阶层的批判。咏春类。赞美春天勃勃的生机、大好的春光，流露欢欣喜悦之情。流露诗人伤春情绪，感慨春光易逝、好花不常、人生易老等。二•学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感：1、了解作家的生平、思想；2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；3、诗词的题目、注释及“序”；4、文本中的情态词及作品复杂的情感；5、涉及的文化常识、典故神话等。三.题目类型1、表达了怎样的思想感情；2、反映出作者的思想感情有何变化？3、反映了怎样的社会现实；4、表现了怎样的情趣；5、

5、主旨是什么；6、结合意境提问；7、就某句某联发问。四.解题格式1、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）应考锦囊。1•提问方式：①本诗表现了诗人怎样思想感情？②……，这样写有什么作用？（最后一点一般以感情作结）2、答题步骤：内容+感情3、答题格式：本诗通过（）的描写（叙述、回忆）,抒发（表现）了诗人（）的感情。三.例题演示。学生讨论教师总结1、梦中作（欧阳修）夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种

6、花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。注：①本诗约作于皇佑元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颖州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句做简要分析。（4分）答：（1）①“夜凉”“笛声”“千山月”意境清冷，写出诗人贬居他乡心境淡淡的悲凉；②“路暗花迷”暗指前途难测，表达了对仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；③“棋罢不知人换世”，暗喻世事变迁，流露出自己贬谪他乡，远离朝庭，

7、虽想超脱却又不能忘情于世俗的矛盾。④“酒阑无奈客思家”流露诗人对目前境遇的无奈与思乡之情。（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：①表达了诗人仕途失意、对前途充满忧虑和无可奈何的心情；②流露出虽想超脱却又不能忘情于世俗的矛盾和被贬异地思乡怀归之情。2、岁暮（杜甫）岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。问一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请做简要的分析？问二：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。参考答案一（常规答题格式

8、）：诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关战事不断，时局艰难朝中无人请缨的叙述，抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情；也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国之情，也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈！参考答案二：①岁末暮年，漂泊他乡，孤独寂寞；②边境战事不断，时局艰难，朝中无人，而自己不被所用，无力为国分忧；③国家兴亡，匹夫有责，诗人崇高的民族责任感与爱国之情同艰难的时局和报国愿望难以实现形成强烈反差；故而寂寞心惊六当堂训练：学生分组讨论展示答案※学以致