让语文综合学习实践充满能量

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1、让语文综合学习实践充满能量综合实践是顺应基础教育课程改革潮流产生的一种新的学习方式与课程形态。它倡导口主、合作、探究的学习方式，通过培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，来全面促进学生个性的健康发展。综合性实践学习在传统教学小早己存在，这里说它的“新”，是因为以前的教学大纲没有把它当作独立的学习方式与独立的课程形态确定下來，是因为现在它乂被赋了了许多吋代的意义。那么如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，才能让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实

2、生活，冇冃的、冇计划、冇组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、白主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。语文综合性学习是-•种综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中滲透多种学科知识与能力的实践活动。在语文教学我们更应当加强学生的语文实践，采取多种多样的形式，仓U造尽可能多的实践机会，充分利用语文教育资源，让学生各方面的素质得到不断提高。一、丰富语文学习内容，给语文教学注入新的活力。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力

3、整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文课本中，综合性学习活动的设置内容丰富，如“戏曲大舞台”、“黄河，母亲河”、“探索刀球的奥秘”、“漫话探险”、“莲文化的魅力”等，内容丰富多彩，上至天文，下至地理。所以，教师可根据课本要求不时的变换活动的方式，多创设情最提高学生的积极性，给学生一•种新鳞感，从而刺激学生参与活动的兴趣。如《探索月球奥秘》活动，通过此活动增强学牛探求自然奥秘的兴趣，增长有关月球的知识。将学生分为“过去组”“现代组”“耒来组”三组进行专题汇报。全班围绕刀球的过去、现在

4、和未來准备材料。课堂上主要采用多种方式进行。如，看视频、纪录片，讲故事、背诗词方式等等；《黄河,母亲河》活动,课堂上进行诗歌朗诵，黄河文化手抄报比赛等等。综合性学习是一个学牛H主学习的过程。它的学习内容和方式的制订，使得学生在活动小必须学会自主、合作、探究的学习方式。活动中，他们亲身体验到共同讨论的快乐，体验合作与成功的喜悦。二、充分利用综合性学习教学资源在语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源,教师是综合性学习屮起主导作用的课程资源。所以教师要动员全体学生自主选择研究课题,遵循

5、学生白主发展、探索发现、交流合作等原则，沟通课堂内外，充分利用学校、社会、家庭等各方而的资源，创设语文综合性学习的环境，循序渐进地开展多种形式的语文综合性学习活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方而提高学生的语文能力。如讲故事、演讲，辩论、答辩、口头评讲作文、词语接力、警句收集、报刊剪摘、演课本剧等。比如在学习《孔雀东南飞》中，教师组织学生自导白演一场话剧，学生在准备，演练过程屮，提高了综合能力。如在学习《荆轲刺秦王》中，教师组织学生开展一场主题为“刑轲是勇士还是匹夫”的辩论赛，学纶在准备辩词，开展活动

6、中，不仅提高了搜集、利用信息的能力。更提高了听、说、读、写的语文能力。同时，在这些活动中，教师引导学生学会充分利用学校资源，图书馆、阅览室、电脑房、网络空间等，促进学生的更大发展。三、与社会实践紧密结合，让语文学习活动走进生活。首先，我们每个人都离不开社会，如果学牛两耳不闻窗外事，什么“荣辱兴亡、科技兴国、国际风云”等等一概与他无关，那么他们乂从何而来“是非观”、“荣辱观”，因此教师有意识地把课内学习延伸到课外，充分利用口然、社会资源，增加学生学语文、用语文的机会。比如组织学生观看一年一度的“感动中国”颁奖晚会，让

7、学生在感动Z中提高社会责任感，同时，组织学生开展这一活动，让学生模仿颁奖词的形式，为语文课本屮的英雄人物写颁奖词并颁奖。通过这一系列的活动，学生一方面与社会接轨，增强了荣誉感和社会责任感,另一方而培养了听、说、读、写的综合能力。其次，如果条件允许，让学生去工厂、农村、部队、政府机关、企事业单位、、……在不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活。了解社会、参与社会，培养他们适应社会的能力。参观图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，去郊游。让他们当小导游介绍旅游点的地理位置、风光名胜以及那里的风土人情、经济状态、风味小吃等；

8、止学生到菜市场去，了解市场里各种商品的名称、形态、种类、价格、吃法用法;让学生走访居民、单位、社区,了解用水情况，总结节水小窍门，书写节水方案和倡议书及节水标语，在社区宣传栏张贴，提高水资源保护意识；活动中学生们观赏着自己拍摄的相片、录像，欣赏着自己撰写的作品，诵读着自己编写的童谣，互相交流着难忘的采访经历，一种收获的喜悦之情感汕然而生，使每位小组成员获得了