论落实双语教学,加强民族团结

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1、论落实双语教学，加强民族团结马艳新疆克拉玛依市独山子区笫三幼儿园833600［摘要］边疆幼儿的民族教冇问题一肓是我们幼儿教冇的重点及难点。我们要打破传统的常规教学模式，加强双语教学，去培养幼儿热爱祖国的情感。在实际工作小，笔者通过近年來的研究,对边疆地区的幼儿尝试并建构了一种“目标激励白我——语言习惯养成——民族情感培养”的“双语教学”培养模式，鼓励幼儿从小学习汉语，并且在此基础上展开深入细致研究，开展了一些冇效的操作策略。［关键词］边疆幼儿，双语教学，培养模式一、边疆幼儿双语教学的意义“双语教学”的目标不仅要关注幼儿语言知识的掌握程度，关注幼儿语言行为是否合乎

2、规范，更婆关注幼儿的语言活动所带来的心理体验，关注他们的内在情感和信念是否拥有了一种潜在的意识。边蹭的幼儿从小在民族的语言环境中成长，父母和亲人都是用民族语言和幼儿交谈。因此，幼儿园自然就成为了培养幼儿民族情感的第一站，我们必须要创造条件，引导幼儿在汉语语言实践小去体验爱国的情感的过程。心理学研究资料表明「'语言教育”的实践是一个长期的，持Z以恒的过程。在这个过程中,我们要让幼儿树立学习汉语的骄傲感和成就感。一种良好的语言行为习惯是孩了成长的基础，也是提高孩子素质的基本要求。一方面不忘民族情，一方面乂牢记自己是炎黄子孙，因此，“双语教学”的意义也是显而易见的。教

3、育的终极冃的在于培养一个合格的“人”。学识的培养，能力的培养，终究要升华成高尚人格的形成。对于我们幼儿园的这些少数民族幼儿而言，迫切需要老师担任起“教书冇人”的责任，帮助孩子们树立正确的思想道徳观念，使他们成为一个品格优秀的人。任何事惜，都是一个从量变到质变的积累过程。语言的教冇就更不例外了。所谓“冰冻三尺，非一UZ寒”。所冇的教育都不是一蹴而就的，都要经过一个氏久的积累。终冇一天，他们的创造力会如银屏炸裂，爆发岀让我们震撼的力量。作为幼教工作者，我们要坚决落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，让孩子们树立一种热爱汉语学习、善于学习汉语的“养成教育”长效机制

4、。这样有利于孩子培养良好的语言行为习惯，最终提升自己的爱国主义情感，健全孩子的心智发展。二、边蹭幼儿双语教学的实施方案（一）胸中冇丘壑，放眼望全局——“冃标激励自我”是关键在教育过程屮，我们首要任务就是为孩子培养目标。目标是一个人期望未來能达到的状态,冃标是对一个人冃的的说明和界定，我们每个人每天的生活都离不开冃标。小到琐碎的L1常生活，大到人生，不能没有冃标。我们的人牛轨迹就是由一个乂一个目标组成。想让孩子有一个积极的、正确的人牛•，就必须帮助孩子成为一个目标清晰的人，帮助孩子养成良好的语言习惯。对于我们来说，幼儿语言培养的目标，就是贯彻《3-6岁儿童学习与发

5、展指南》，积极培养他们的语言能力和情感能力,坚决落实双语教学，让孩了在双语屮健康成长，让语言成为孩了通往未来的第一条道路。这样,孩子才不会在牛命的航程屮徘徊不前，才不致在未来的人生屮迷失方向和自我。（二）梅花香口苦寒来，宝剑锋从磨砺出一一“语言习惯养成”是核心。良好的习惯是一个人一牛-•世的基础，是一个学校至始至终的任务。我们的习惯养成主要有以下儿种：首先，我们要求从老师做起，积极养成双语习惯。我们幼儿园有很多民族老师。每月，我们都会对民族教师进行培训和汉语学习，提高汉语水平。讣老师们成为汉语的宣传者和引导者。其次，对孩子也严格要求，上课时都使用汉语教学。我园民

6、汉孩子在一起学习汉语，每个班都配有一个民族老师，教师在上课的时候使用的是汉语教学。教师上课的时候，特别注意教授民族孩子说一些简单的汉语，给他们提供听、说汉语的机会。孩子的可塑性是很强的，后来,随着环境的影响，民族孩子慢慢地会说或者能够听懂一些简单的汉语H常用语。此外，我们还进行“一帮一”结对子工程，让一些汉语说得好的或者能听懂的民族孩子帮助能力弱的民族孩子。第三，请求家长配合，在家也尽量说汉语。我们接园吋让民族孩子的家长回家后给孩子进行汉语学习。耍求家人尽量用汉语讲话，尽量多看汉语的电视，提供一个良好的汉语环境。最后，我们还“以赛促学，提升效果”。为了提高双语教

7、学，每学期我园都会进行“双语比赛”，例如讲故事、朗诵诗歌等形式，鼓励民族孩子学习汉语的兴趣。对于民族的孩子来说，我们要积极培养他们的心智，以“社会主义核心价值体系”为出发点，加深对少数民族孩子的社会主义核心价值体系教育工作，使少数民族孩子通过语言学习，增强自身的民族感和归属感，在今后的口子里为推进社会主义现代化建设、促进民族团结、维护社会稳定贡献自己的智慧和力最。(三)大鹏-口同风起，扶摇直上九万里——“民族情感培养”是归宿我国是一个多民族的国家，因此民族问题一直是我国的一个重要问题。作为幼儿，应从热爱祖国的语言做起，少了解我国在民族问题上的基木立场。随着社会的

8、不断开放，各民族间交往H