吕琢中国教育报高考专栏任务驱动值得关注的作文命题导向湖南汉寿二中

《吕琢中国教育报高考专栏任务驱动值得关注的作文命题导向湖南汉寿二中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、吕琢中国教育报高考专栏任务驱动值得关注的作文命题导向湖南汉寿二中《国务院关于深化考试招生制度改革的实丿施意见》明确提出：“2015年起增加使用全国统—谕题试卷的省份”①；教育部部长袁贵仁更明确提出：2016年使用高考全国卷的省市将达到25个②。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及教育部袁贵仁部长讲话告诉我们：高考将逐渐恢复全国统一命题。这同时启示我们：对全国卷的命题导向特别是作文题的命题导向应该格外关注。有感于此，下面对2015年全国课标卷II作文题的命题导向及写作指津作些探究•揭示，以期对Z后的复习应考提供借鉴。一、命题导

2、向看了2015年高考全国课标卷II作文题，很奇怪考题为什么出得这样“难”！因为该题要求考生“综合材料内容及含意作文”，在体现自己“思考权衡与选择”的基础上写出“人李”“老王”“小刘”谁“更具风采”，而要落实“更具风采”Z“更”绝非易事！读了教育部考试中心张开先生的文章《注重题型设计，强化教育功能》方才恍然大悟：2015年高考全国课标卷作文题出现了一种新的作文题型——任务驱动型材料作文，而要求考生精准审题、精准立意、精准表达，正是任务驱动型材料作文的独特要求与有意而为。先看教育部考试中心张开先生的《注重题型设计，强化教育功能》关于任务驱

3、动型材料作文命题背景、命题意图、命题导向、命题要求的相关解说——该文在介绍2015年高考作文命题特点第3点时说：“任务驱动型材料作文崭露头角。……材料作文题给考牛提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须而对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个口己有所准备的角度进行套作……为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，乂在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发

4、挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷耍求考生给'女儿举报'事件和关方写信来入惜入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考'当代风采人物'推选标准的基础上优屮选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。”③为了避免主观臆断，能比较准确地说明问题，以上不厌其烦、比较详细地引用了教育部考试中心张开先主的文章。从引文可以清楚地知道：增加写作的“任务型指令”抑或“驱动型指令”，“增强写作的针对性，使考纶在真实的情境中

5、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”，要求考生精准审题、精准立意、精准表达,这是2015年高考全国课标卷作文命题的独特要求与的有意而为，目的是避免考生套作与宿构，拓展和完善材料作文的测试功能。二、写作指津试题做到了开放性与限制性的和谐统一：一方面，试题采用屮性敘述（不含命题人价值取向与情感倾向的叔述），没有先入为主的价值取向与情感倾向，“大李”“老王”与“小刘”,任凭考生说他们Z中的“谁更具风采”；另一方面，试题要求精准审题、精准立意、精准表达，必须在体现自己“思考权衡与选择”的基础上精准I叫答“谁更具风采”，而不能模棱两可，泛泛

6、而谈，说“XX具有风采”，甚至说“都具有风采”，因为试题要求回答的是“谁更具风采”（类似于1996年的高考作文题《我更喜欢漫画＜＞》），阳不是“谁具有风采”，更不是“都具有风采”。说“XX具有风采”容易，说“XX更具风采”很难。考示询问学生得知,他们大多忽略了“谁更具风采”Z“更”。岂止是学生，在儿个语文群与老师们讨论，很多老师也忽略了这个“更”，认为“更”字无需关注，可以忽略。然而，该题的写作难点及区分点就是落实那个“更”，落实“更”字方为切题，落实“更”字方显功力。那么，如何围绕试题的“任务型指令”抑或“驱动型指令”写作，落实好那

7、个“更”字呢？1•审题时关注细节，注意“更”字。要注意到材料叙述及题目要求中的一些关键性细节,充分注意到那个“更”字，落实好那个“更”字。材料中的“大李”“老王”与“小刘”，代表不同领域、不同阶层、不同爱好、不同追求的出类拔萃者，都很优秀感人。虽然命题者没有先入为主的价值取向与惜感倾向，考生可以完全自主地根据自己的“思考权衡与选择”立意，可以完全白主地根据占己的价值判断与情感倾向表达白己的“思考权衡与选择”，或写“大李更具风采”——“笃学敏思更具风采”“欠志创新更具风采”“科技强国更具风采”“跻身国际学术最前沿更貝风采”等；或写“老王

8、更具风采”——“爱岗敬业更具风采”“练就绝活更具风采”“取得非凡业绩更具风釆”“使'普通技术'变为'完美艺术'更具风采”“焊接人师更具风采”“人国工匠更具风采”等；或写“小刘更具风采”——“平凡者更伟人”“热爱生活更具风