因材施教谈管理

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1、从因材施教谈管理与应对管理一：做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要。二：做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要。从因材施教谈管理与应对管理一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要老子把管理者分为四类:太上，下知有之;次之，亲而誉之;次之，畏之;次之，侮之。老子庄子，下者劳力，中者劳心，上者劳人。毛泽东，出主意，用干部。“丙吉问牛”的典故,宰相与醉汉.子贡赎人,子路救人。1、国人对管理的认识与思考2、洋为中用谈管理。一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要马卡连柯：教育偷鸡的学生与文

2、化大革命时期的一个老师教育效果截然相反。用比自己更优秀的人没有任何借口“没有任何借口是执行力的表现，无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要对自己的工作负责，工作就是不找任何借口地去执行。”一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要泰勒的管理理论，效率与效能管理就是一种教育，执行力怎么样，关键体现在教育的效度。余世维的管理理论一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要3、半部《论语》治天下一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要孔子教人学习，主要是学为人之道。由为己到为

3、人，到治理天下，是一致的，所以历史上有“半部《论语》治天下”的故事。4、学校管理中，班级管理至关重要一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要管理效果=f（教师定位×影响策略×班级情境）班级管理事事有人管，时时有人管，人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，规定的时间作规定的事。一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要西方教育家认为：制度和政府是不能没有的坏东西，军事化管理来源于法西斯，制度约束下才能自由。5、教育中的管理理论。一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要“破窗理论”环境

4、育人“护花原理”心灵育人关注细节，做好小事。“破窗理论”强调的是从外在的环境育人，“护花原理”强调的是从内在的心灵育人，两者的共同点都是强调：外在的和谐必须与内在的和谐相统一。有人总结说，做班主任要腿勤、嘴勤、有爱心，要有兔子腿、婆婆嘴、奶奶心一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要6、课堂管理一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要教育学生养成“三先三后一总结”的习惯。大容量，快节奏，优质高效。寻找学科教学规律，让课堂成为学生演练思维体操的舞台。强化课堂程序的设计、统一教学流程，学生基本的思维

5、模式就确定了如何评价自己的课堂是高效课堂第一：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）第二：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）第三：你打算让学生怎样获得？（方法问题）第四：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）一、做一个懂管理的老师，这是实现自身价值的需要二、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要学校对教师的评价，根据学校管理制度，包括工作态度、工作能力、工作量、工作成绩，一般包括德、勤、能、绩四个方面，和特殊加分内容（论文、讲课、教科研、组长、班主任等）。第

6、一方面：师德问题二、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要1.理论2.胸怀要宽广3.要遵守孝道4.勇挑重担，服从工作安排5.正确对待荣誉6.饮酒问题7.切勿贪财8.低调做人第二方面：出勤问题高标准的遵守学校的考勤制度，以校为家，生活在学生中间。二、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要第三方面：教学常规问题做到四心：精心备课、细心批改作业、专心上课、耐心辅导学生。二、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要第四方面：教学成绩方面面向全体、因材施教朱熹说：小亦成小，大亦成大，无弃人也。二

7、、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要如果青年教师能够记住上述两个方面的建议：要做到教学相长；要懂得因材施教。并能落实到行动上，定能从优秀走向卓越。二、做一个会应对评估的教师，这是教师走向卓越的需要祝愿各位青年教师在新的工作单位开个好头，一鸣惊人，愉快的工作，幸福的生活，迅速成为学校的佼佼者，为祖国的教育大业增光添彩。祝福语