可爱的蜗牛大班教案

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1、可爱的蜗牛大班教案教案一：可爱的蜗牛活动目标：1、在了解蜗牛习性和基本形态的基础上，尝试用多种材料表现表现蜗牛的动态。2、根据蜗牛的动态带领蜗牛到合适的地方旅游，并愿意将自己的蜗牛介绍给大家。活动流程：作品交流一表现蜗牛一分享交流活动准备：幼儿作品、背景图片、水粉画具、油画帮、记号笔、水彩笔、剪刀、粘纸、糙糊、彩色皱纸、即时贴等等。活动过程：一、作品交流：1、师：前几天，我们到上海昆虫馆去看了各种各样的昆虫和动物,最近我们班上又来了一个有趣的客人，它是一一蜗牛。是呀，我们的小朋友还画了可爱的小蜗牛呢，把你的画介绍给大家好吗？（放音乐）2、交流：你看到的蜗牛是怎

2、么样的呢？3、师生归纳：我们知道了蜗牛在睡觉时是把软软的身体伸的平平的，闭上眼睛。爬树时的蜗牛是把头抬的高高的。下ill的蜗牛是头朝下，贝壳朝下的。当蜗牛遇到危险是，它会把软软的身体缩到壳里，一动也不动。二、表现蜗牛：1、多可爱的蜗牛呀，今天我们带着小蜗牛一起到园子里去玩好吗？2、介绍材料：在你们的身后，有许多材料都可以用来画画、做做小蜗牛，有的是比较容易的因为上面有一颗小星星，稍微难一点的是两颗星星表示的，在难一点的是用三颗星星表示的，你看看，那种材料比较适合你，我们一起来做有趣的小蜗牛好吗？3、重点讲解：蜗牛的不同动作。蜗牛是怎么爬树的呢？（水平、垂直爬）

3、蜗牛是怎么游泳的呢？（抬头）蜗牛是怎么睡觉的呢？（闭目、身体是平平的）难点：利用多种材料表现。4、幼儿操作，教师巡视观察。（放音乐）三、分享交流1、你的蜗牛正在干什么呢？它是用什么材料做成的呢？教案二：我们的蜗牛朋友活动目标1、能仔细观察，了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。2、能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享自己的发现。3、体验探究的过程和方法，感受探究的快乐。活动准备：观察记录本活动过程一、引发问题，激发孩子仔细观察和探究的兴趣。老师：我发现孩了们对蜗牛特别感兴趣，你觉得你最想知道的是哪方而的问题？幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用？幼儿：我想知道蜗牛

4、的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蜗牛有牙齿吗？它怎么吃饭的？幼儿：蜗牛有脚吗？如果没有脚，那么它是怎么走路的呢？（老师的思考：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需耍去查阅资料才能得到答案。纲耍也指出：在科学活动中要让孩了运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢）老师：老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后天天早上都去观察蜗牛，看看蜗牛五官到底在哪儿？再仔细观察蜗牛的没有脚

5、是怎么走路的？我们要把自己的发现记录在观察记录本上，观察完后我们要一起分享，看哪个小朋友的发现最多。二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗？看到它的眼睛和鼻子了吗？幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。幼儿：老师，我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。老师：真的有，看仔细了，长在头部的什么地方，是什么样子的,赶快把它记录下来吧。幼儿：老师，我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。老师：真的，观察得真仔细，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不

6、是都有一条白色的印子呢？幼儿：好的。幼儿：老师，我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小朋友交流，看他们是否有一样的发现。（由于有了明确的观察目的，孩子们的观察非常仔细和耐心，除了晨间活动我组织去观察以外，个別孩子自由时间也去观察，下午放学的时候也会去观察，而且观察一次都要持续很长的时间，还一边观察一边和同伴说着自己的发现。）三、梳理交流，了解蜗牛的外

7、形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。老师：你们观察到蜗牛是什么样子的？它的五官到底长在哪儿？请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。（幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观察得更仔细的孩了还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了）老师：小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来，看其它小朋友有没有答案。（孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观察也没有得

8、到答案。）老师引导：孩子们，你们提出的