基于教育心理学在学生教育中的应用探讨

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1、基于教育心理学在学生教育中的应用探讨蒙晓菁上海民航职业技术学院200232摘要：教育心理学是一门研究学校情景中教与学基木规律的学科。作为教育工作者，应该掌握教育心理学的基木理论，并在教学实践中加以运用与实践,以很好地推动教学进程，对于高职院校的教师更要注意这一点，以便学牛顺利完成学习任务，尽快适应社会的角色转变。它是高职院校教育的重要组成部分，也是当前教育工作者要共同重视的课题，能促进科学教育理论的形成与完善。关键词：教育心理学学牛教育应用一、教育心理学在学牛教育中的重要性分析在教育教学过程中，教师需要运用教育心理学的知识，以便更好地实现教育教学的目的，可以说优秀的教师同时也

2、是一位心理学者。但在现阶段，相当一部分教育教学工作者不能够充分重视这一点，其中也包含一些教学教育水平比较高的教师，这些教师往往很少花费时间和精力对教育心理学进行深入分析，也就不能将其应用到实际的教学实践工作中。目前，很多教师为了达到具体的教学目标,将大量精力和时间用于研究木课程的专业领域，以此来提高自身的专业素养和业务能力，这当然是值得鼓励的事，但教育工作者尤其是班主任，也需要对教育心理学等方面的知识进行深入探讨，只有正确认识学生在不同年龄阶段的心理特征及规律，教师才能适时调整教育教学方式，真正实现教育目标。二、教育心理学在学牛教育教学工作中的应用1•建立良好的师牛关系。教育

3、心理学有关理论认为：“师牛关系是教育过程中最基木的、最重要的人际关系。”通过建立一种平等的师牛关系，可以实现师牛感情的双边交流，教师可以更好地了解和把握学牛的情感、认知、心理等各方面的情况，为教育教学工作的开展提供方向性的指导。建立良好的师生关系，首先，教师要明确学生的主体地位，放下教师高高在上的架子，主动接近学生，了解学牛的喜好和需求，与学生建立一种平等、民主、和谐的交往关系，成为学牛的良师益友。而对于当前的职校学生而言，欣赏与肯定是教育工作中很重要的部分，这些学生大部分在校成绩不甚理想，信心不足，加强学生学习的信心是学生学好学习任务的前提。欣赏和肯定则是增加学生学习信心的

4、有效途径。2•使用科学有效的教学方法。传统的教学方法一般是指导式教学，就是教师事先整体把握教材知识，精心设计课堂内容和活动，然后在课堂上讲给学生，并指导学生学习更深层的知识。这种“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，学生基本上没有发表意见和相互交流的机会，不能很好地调动学生的积极性，教学效果也就可想而知。因此，教师要在教育心理学理论的指导下，实现教学方法的改革和创新，使用科学有效的教学方法，增加课堂的趣味性和吸引力，让每一个学生都能以饱满的热情参与进来。教师在设计课堂内容的时候，要站在学生的角度换位思考：如果我是学生，我想让老师怎样讲，我喜欢什么样的课堂活动等。把学生的需要放在重要

5、位置，在引导的基础上，激发学生的创造性思维，帮助学生养成自主学习的习惯。例如，教师可以在了解学生需要的基础上，结合教材内容，设计一些课堂活动或游戏，把学生引入一个特定的情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在活动的过程中学会知识，并能够把理论与实践结合起来，提高学生运用知识的能力。3•多使用鼓励性的语言。在教育教学过程中，如果教师有意无意间的言语和行为伤害了学生的自尊心，学生可能从此会以消极态度对待教师，其至讨厌这门课程，这将严重影响学生学习的兴趣和积极性。此外，积极的言语和行为对学生也会产生很大的影响。例如，班级上有个学生性格比较内向，课堂上不敢发言,经过班主任在教学过

6、程中的积极诱导，增强学生自信心，使其渐渐敢于发言，并逐渐和同学讨论问题，学生成绩不断提高，后来还担任了班干部。这说明，教师在课堂上，充分运用鼓励的言语，对学生的学习、生活态度有很大的影响，能够调动学生参与课堂学习的积极性。4•巧妙利用心理暗示。什么是暗示？暗示--般指人或环境以不明显的方式向个体发出某种信息，个体在无意中受到这些信息的影响，并做出相应反应的心理现象。不管是对在班级中学习好或成绩不好的学生，暗示的作用都是积极有效的。学生教育工作者如班主任或辅导员可以用技巧性的语言或表情，给予学生有效的诱导和暗示，从而使学生逐渐改变原有的自卑感和不好的态度，这一方法尤其对性格比较

7、内向的学生作用更加明显。5•实现与学生的心灵沟通。教师不但承担着向学生传授知识的作用，同吋还应该成为学生思想和灵魂的塑造者，促进学生能力和思想的共同发展。当学生主动向老师诉说自己的烦恼吋，教师首先要做一个合格的聆听者，站在学生的角度看待问题，让学生能够毫无顾忌地敞开自己的心扉，然后要针对学生的问题进行剖析，找出产生烦恼的主要根源，引导和开导学生正确看待这些烦恼，并用积极的态度战胜他们，重新恢复乐观的状态。6.注重对学生的情感教育。在教育教学工作中，教师要重视运用情感教育。对于教师的某种要求或意见，学生只