谈教育心理学在学生教育教学工作中应用

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1、谈教育心理学在学生教育教学工作中应用摘要：本文首先分析了教育心理学在学生教育中的重要性，然后探讨了教育心理学在学生教育中的应用。关键词：教育心理学，学生教育，重要性，应用。中图分类号：B84文献标识码：A文章编号：人们常说''严师出高徒”“因材施教”等，而在实际的教学实践中，学生更愿意和随和的老师进行沟通或者互动。此两者并不存在根本上的差异，从教育的目标上来讲，不同风格的教师合理运用教育心理学，都会达到同样的教学目的。由此可知，教育心理学的重要性可见一斑。一、教育心理学在学生教育中的重要性分析长期从事学生教育的教育工作者都会或多或少地运用到一些教育心理

2、学方面的理论，一个优秀的教师首先是一个优秀的心理学家。另外，不可忽视的是，在当前教学过程中,有很多工作者并没有很好地重视这一方面，包括一些教学业务能力很突出的教师在内，能够主动花费时间、精力研究教育心理学并运用到教学实践中的教师仍然是很少一部分。为达成教学目标，大部分的教师专心于专业领域的深入研究或思考，希望通过提高自己的专业能力来进行很好的施教，这是值得鼓励的事情。只有深入了解教育心理学，清晰认识学生的阶段心理和性格特点，并做出相应的教育方式调整，才能真正达到教育的目标。对于中职院校的学生来说，学生共同特点就是学习基础差、自我意识比较突出、个性差异较

3、大等，另外此类专业对于就业性要求更直接，学生要进行角色的转变和调整。如何达成教学目标，做到因材施教，并能够完成学生适应社会的心理转变，对于教育工作者是需要重视并推广的课题。不少职校辅导员就反映学生难教，管理上做不到得心应手。在这方面，就更应该强调教育心理学在学生教育中的运用了，教育心理学在学生教育中的作用主要体现在以下方面：能帮助教师准确地了解教育问题，从而采取合理的教育方式；能帮助教师预测并干预学生的行为并进行修正；能帮助教师结合实践教学进行研究；可以为实际教学提供科学的理论指导。二、教育心理学在学生教育中的应用分析1.人本主义学习理论的应用可以确立

4、正确的教学理念通过这个理论，把学习分为有意识和无意识两类学习方式，强调以学生为中心的学习理念，学生在学习知识和技能的同时，更重要的是人格的健全发展和完善。以此为依据，高职院校的学生在此阶段正是价值观确定及对自我认识要求强烈的阶段，教师在教学过程中，要充分考虑到学生的年龄特征、性格差异以及家庭背景等因素，对每个学生不同的思想差异进行认真分析与疏导，帮助学生度过心理上的困惑，让每个学生充分认清自身，树立正确的价值观，用开阔的眼光看待即将进入的社会环境。思想问题解决了，学生自然对于学习有了新的认识，由被动接受转变为自内而外的一种求知。2.罗森塔尔效应的应用有

5、助于教师采用合理的教育方式很多人熟悉教育心理学中的罗森塔尔效应，它也是在教育领域中很被推崇的一个教育理论。通过罗森塔尔的“权威性谎言”，做实验被肯定的学生得到了教师更多的期望与欣赏，老师正面的、积极的态度鼓励了这些学生，由此学生的信心得到加强，成绩就得到了很大的提升。对于当前的职校学生而言，欣赏与肯定是教育工作中很重要的部分，这些学生大部分在校成绩不甚理想，信心不足，加强学生学习的信心是学生学好学习任务的前提。欣赏和肯定则是增加学生学习信心的有效途径。3•斯金纳强化理论的应用为如何修正学生的行为提供了理论依据教育心理学一个重要的分支内容是关于行为主义理

6、论，在这个理论中，斯金纳的强化理论在教学过程也经常涉及，这种理论认为人的行为后果会对行为发生作用，所以通过对影响行为后果的办法来改变或者修正行为，教育中常常称作正强化或负强化，如果教师对一个学生的学习积极行为进行肯定与鼓励，那么学生下次进行同样行为的几率就会有所增加，通过不停的强化从而使良好的学习行为变成学生固定的学习行为。正强化的方法一般为表扬、改善学习条件、安排重要事情等，负强化则主要实施为批评、降级、处罚等，教师可以在教育过程中通过这些方法来对学生的行为进行约束与修正。4•情感教育的应用在对学生教育工作中，情感教育就是思想转化，就是班主任或辅导员

7、所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想，而这种转化，需要借助于师爱这种情感的触动和催化。也就是说，班主任或辅导员的某一种要求和意见，只有被学生认作为是出于真正的关怀和爱护时，学生才会产生对班主任或辅导员的信任感，才会对班主任或辅导员的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，如果被学生认作是班主任或辅导员故意的刁难、恶意的打击，学生就会引起抵触情绪和行动上的抗拒。因此，班主任或辅导员对学生真诚的爱，是赢得学生信任的基础；充分应用这种情感对学生进行教育，尤其是对后进学生，常常使他们冰冷的心感到无比温暖，使他们感到班主

8、任或辅导员是真心实意地关心他们，尊重他们，他们就会渐渐亲近班主任或辅导员，对班主任或辅导员的对