黄河颂-教学设计

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1、教科书分析：1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形彖，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为吋代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。4、《黄河颂》是

2、歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。学情分析：1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，

3、让学生对诗歌有更深入的理解感悟。教学目标：1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读咅、词义、并学会运用。2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词屮体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学重点：1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。教学准备：多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文

4、字资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，初识作家作品（一）激趣导入，引出课题（PPT显示）导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、洗星海谱曲的《黃河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》（男声独唱）音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。1•老师板书题目：黄河颂（“颂”字加着重号）2.岀示任务：⑴题目"颂”的含义是什么?（赞颂、歌颂）⑵听《黄河颂》的感受是什么？3.

5、反馈指导：（1）指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。（2）《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。过渡语：同学们，读了题冃，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。(二)初识作家，了解作品1.出示任务：⑴阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。2.反馈指导：预设(PPT显示)：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光

6、华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂屮华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黃河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。指导：(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。⑵学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出來。⑶齐读课本“预习”部分，补充资料。二、美读诗歌，体味黄河气势(一)听读课文，感知诗意1.111示任务：⑴教师播

7、放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。(2)听读时，在课文里把重要字词圈画岀來，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。2.反馈指导：(2)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。⑵教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(PPT显示)：注音：山巅(dian)澎湃(p0)狂澜(lan)浊流(zhuo)屏障(zhang)哺育(bu)九曲连环(qu)释义：狂澜：大波浪山巅：山顶哺育：喂养滋长：生长⑶补充课堂笔记，全班齐读字词。⑷全班齐读诗歌。(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏1•导语：大家诗歌朗读时