第三单元教材分析和教案设计

《第三单元教材分析和教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元教材分析本单元一共四篇课文，分别是《去年的树》和三篇略读课文《那一定会很好》《再牛肚子里旅行》《一块奶酪》。《去年的树》是一篇童话故事，主要讲述了鸟儿和树的凄美故事，表达对信守承诺的品质的赞美，以及对于自然万物和谐相处的美好祈愿。《那一定会很好》讲述了一粒种子长成大树后，对“快乐”的不同体验过程，让孩子懂得了在成长过程中对于“快乐”的理解会发生不断的变化。《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们抵制诱惑搬运奶酪的故事，赞扬了遵守纪律、严于律己的精神品质。本册这是第一个读书吧，通过教师分享阅读乐趣的示范，让学生既了解，阅读童话故事的要领，又明确分享阅读乐趣的

2、几种方式，鼓励更多的学生能真实经历读书分享过程，培养他们的阅读信心，并搭建展示自我的平台。习作：我来编童话。通过编创童话，交流阅读童话故事的收获等形式，进一步感知童话故事的特点。语文园地安排了综合性学习内容，在对词句段的训练过程中，更好的感知汉字构制的特点，并能初步掌握基本的修改病句方法。学情分析小学生爱幻想，爱探险，想象力丰富。而童话是最富于想象的文学样式。因此，培养小学生童话写作能力，是开发思维的良好途径。学生对童话故事充满了浓厚的阅读兴趣。在教学过程中，教师要充分利用这一学习心理，引导学生反复阅读故事，让他们实现对自主阅读能力的培养，激发他们阅读更多童话

3、故事的兴趣。多读能更好的让学生潜在的想象力得到充分发挥，写出充满生命活力的文章。单元教学目标1.认识本单元25个个生字，学会正确美观书写本单元13个生字，并理解生词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解故事的内容，懂得其中道理。4.通过交流对童话故事的学习认知，进一步了解童话的特点，提升自主阅读童话的能力。5•通过汉字减去偏旁部首的方式自主学习生字，提升独立识字能力，激发学习更多汉字的积极性。单元教学重难点重点：理解故事的内容，领悟故事中所蕴含的深刻道理，懂得自然万物和谐相处的重要意义。难点：了解童话故事的特点，创编童话。课时安排：9课时。教学设计

4、：去年的树教学目标1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。3.感受童话的语言美、思想美、意境美。4.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。2.个体质疑一组内探讨一集体释疑。3.抽读、评议、正音。4.感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答

5、应好朋友o第二年春天，鸟儿从南方回来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前O因为它O三、对话朗读，培养语感。师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！1.找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“—”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。2.模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。3.出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”“好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，

6、到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了/（鸟儿向山谷里飞去）小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”（鸟儿向村子里飞去）小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着4.想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“。”四、延伸拓展，自主发展。1•师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2.有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3.出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“接着，她就

7、唱起去年唱过的歌，给灯火听。”“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。”出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。第二课时一、演一演1.小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。2.鸟儿明年还会来吗？续编故事。二、写一写1.你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。2.大家交流，评价。板书设计：去年的树树与鸟儿相约鸟儿寻找树信守诺言珍惜友情教学反思：那一定会很好教学要求：1.会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。2.正确、

8、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内