部编人教版三年级语文上口语交际_习作_语文园地七优质教学设计导学教案

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1、口语交际・习作・语文园地七【教学目标】1.引导学生看图，说说图中的事情，培养学生观察、发现和口语表达的能力。2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。3•自主发现句子的特点，引导学生仿写语句。4•熟读背诵古诗《采莲曲》。【教学重难点】重点：口语交际和写作。难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。【教学准备】课前一周，留心观察身边的“小事”。（学生）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时《口语交际：身边的“小事”〉一、谈话导入。同学们，我们身边每天都发牛着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些什么发现。今天我们一起来交流一

2、下身边的“小事”。二、畅谈“小事”。1・课件展示文屮的图。2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。4•生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小组交流自己身边的“小事”。三、全班交流。1•小组推选岀代表，全班交流。其他同学认真听。2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？第二课时（习作：我有一个想法〉一、谈话导入。生活屮有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。二、课件展示，激发兴趣。1.教师课件展示文中的两个例子。2

3、.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现彖有什么想法和建议。3.小组讨论交流。4.想一想，在我们牛活中还有哪些需要改进的问题或现象。三、指导写作。1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。还可以写出改进的办法或建议。3•学牛习作。教师巡视。四、修改评议。1・各自读自己的习作，初步修改。（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺连贯）2.同学之间互读互改。3.选取优秀习作，学生自读师生共同评议，说说好在哪里，还有没有要改的地方。第三课时（语文园地〉—、交流平台。1.读书时，如果你遇到写得好的语句，你会怎么做？2

4、.学生各自说岀自己的做法。3.出示课件，请同学们读一读这几个孩子的话语，看看他们遇到好语句时的做法有哪些。4.学生读后交流。5.教师总结：这些都是好的读书方法，希望同学们今后在读书过程中遇到好的语句，也把它摘抄下来，这样日积月累，相信对你的习作会有很大帮助。二、词句段运用。1.课件出示句子，请大家读一读。(1)说一说读完句子，你发现了什么？(“得”字后的语句是对前面语句的补充说明)(2)说一说“得”字的用法。(3)请把下面的句子补充完整。◊妈妈累得o■◊得0(4)补充后全班交流。2•课件展示文中的句子，请同学们读一读。(1)读句子时注意加点的词语，说说你有什么发现。(2)学生交

5、流自己的发现。(3)请接着下面的句子往下说。遥远的夜空有一弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，三、指导书写。1.课件出示“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”几个字。2.请同学们观察每个字中撇和捺的写法。3•教师示范书写并提示：撇和捺写得舒展一些，字形就很优美了。4•学生练习书写，教师巡视指导。!1!日积月累。1•课件展示《采莲曲》这首古诗。2.师范读，学生自由诵读。3.指名诵读，要读出诗的韵味。4•说说你从诗屮读懂了什么。(诗中描写的是采莲少女。采莲女的裙子与荷叶是同一色，融入田田荷叶中，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起，才觉察到有

6、人前来。)5•学生再读古诗，看谁读得正确，读得有韵味。6•比赛背诵，看谁背得又对又快。