第3课新民主主义向社会主义过渡教案

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1、第3课新民主主义向社会主义过渡1教学目标情感态度与价值观：①让学牛认识到新中国的诞牛不但是中国光辉灿烂新纪元的开始，而且具有深远的国际影响。②通过抗美援朝、土地改革的教学，培养学生的爱国主义情感，并进行真、善、美等观念的教育。③通过引导学生分析对资本主义工商业的社会主义改造感受到中国共产党的创新、与世俱进。知识与能力：①知道中国人民政治协商会议第一次全体会议与主要内容；②记忆屮华人民共和国成立的历史意义；③讲述和平解放西藏和全国的基本解放；④知道黄继光、邱少云的英雄事迹，体会其爱国主义和革命英雄主义精神；⑤记忆《中华人民共和国土地改革法》

2、；⑥了解一五计划的基本任务；⑦知道1954年颁布第一部《屮华人民共和国宪法》⑧知道三大改造的完成标志我国社会主义制度的建立并记忆其意义。过程与方法:①综合分析和概括新中国成立的历史条件和新中国成立的伟大历史意义;②分析归纳土地改革的胜利进一步巩同了人民民主专政的政权;③引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力;④启发学生通过复习土地改革和三大改造来归纳建国后对农村生产关系的调整。2重点难点1•重点:①新中国的诞生及历史意义;②巩固人民民主专政政权的斗争。新中国成立初，中国共产党领导人民开

3、展了西藏和平解放、抗美援朝、土地改革，巩固了人民民主专政政权，也为国民经济的恢复发展创造了条件;③一五计划的基本任务和三大改造,三大改造的完成标志社会主义制度的基本建立。2•难点:①认识新中国成立的伟大意义，中国人民从此站起来了；②土地改革使民主革命任务彻底完成;③三大改造的实质。3教学过程本节课我设计了几个环节,从整体线索、单元概况、知识框架、基础冋顾、针对训练及拓展提高几个方面来复习木节课。（一）明晰线索出示幻灯年代尺，让学生有一个直观的认识并能从整体上把握。在这一块儿我又从以下几个方面进行设计，并和学生共同复习完成本环节的复习。学生

4、需要通过对历史进程（近、现代史），不同的吋期社会性质也在发生着变化，再从阶段分期来进行分析:1840-1949年是民主主义革命时期，而乂根据领导阶级的不同分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;1949-1956年进入由新民主主义向社会主义的过渡时期;1956-1966年是文革时期；1966-1976年进入十年文革时期；1978年十一届三屮全会的召开标志屮国进入社会主义现代化建设新时期。（过渡）同学们对整体线索理清以后，关于本阶段的概况我们大体分析如下：（二）单元概况本环节我又从阶段特征、社会性质、革命性质以及主要矛盾来引领学生复习，

5、让学生重点把握本阶段的阶段特征是由新民主主义向社会主义过渡。让学生掌握新屮国的成立标志新民主主义革命的基本胜利，开始进入社会主义革命时期；新中国的成立，使中国人民同帝国主义、封建主义、官僚资本主义之间的矛盾基本解决，在过渡时期，中国社会的主要矛盾是阶级矛盾，1956年三大改造完成后，中国社会的主要矛盾转化为人民H益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（并岀示幻灯）（三）知识框架（出示课件）关于本环节，是对基础知识的一个总括，同吋便于培养学生总结概括能力。并且为了使学牛对木阶段的历史有一个更清晰的认识，我将1949-1956年的这

6、段历史分为前三年和后四年，前三年主要是为建立社会主义打基础，后四年主要是探索如何走上社会主义道路，即建立社会主义制度，这样使学生先从整体上得以把握。（四）冋顾基础为了扎实学牛的基础，在复习前需要学牛对木阶段的基础知识进行记忆,然后在课堂上得到强化和巩固。但虽然是慕础复习，也不能是单纯的复习和机械的记忆,还需要有知识的延伸与思维的升华。对此,我是这样的设计的。对于一些基础性的知识我都出示在了课件上，学生在冋答完后我出示课件答案，虽然书上也有答案，但是我觉得出示出来更为直观,并且也易点评。同时对于某些重点的东西能在幻灯上形象直观的表现岀来。而

7、且在这一块儿我更多的采用了讲练结合，针对每一个重点都出示一道或两道题，让学生适时的练习，做到既不失基础又有所拔高。1屮华人民共和国的成立与巩固（出示课件）（过渡）1949年解放战争胜利以后，中共面临的首要任务就是建立政权，政权建立的标志就是1949年新中国的成立。①新中国的成立：关于新中国成立的准备、标志及意义要求学生记忆，并且在记忆基础知识的过程屮突破重难点。并且还能结合时事热点，如2009年10月1口是屮华人民共和国60周年庆典，饮水思源,今天中国的繁荣昌盛的奠基石就是新中国的成立，从而突破重点。然后结合有针对性的习题（见幻灯）做到题

8、练结合，并R还能突破木节课的另一个难点：中国人民从此站起来了！（过渡）政权建立以后，党和国家面临的最严峻的形势是:政权能否巩固。于是，为了巩固政权，党和政府制定了巩固政权的三项措施，即西藏和平